人教版数学一年级上册第三单元 第6课时 减法（说课稿）.docx

人教版数学一年级上册第三单元第6课时减法（说课稿）

一.教材分析

人教版数学一年级上册第三单元第6课时，主要介绍了减法运算。这一课时是在学生已经掌握了加法运算的基础上进行的，通过学习减法运算，使学生能够进一步理解和掌握数学运算的基本概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的主要内容有：1.理解减法运算的概念，知道减法运算的定义和意义；2.掌握减法运算的基本方法，能够进行简单的减法运算；3.理解减法运算的运算律，能够运用运算律简化运算过程；4.能够运用减法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生，已经具备了一定的数学基础，对加法运算有了初步的理解和掌握，但减法运算对于他们来说还比较陌生，需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。同时，一年级学生的思维主要以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力较弱，因此，在教学过程中，需要借助具体的教具和实例，帮助学生理解和掌握减法运算。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过学习，使学生理解和掌握减法运算的概念和方法，能够进行简单的减法运算，解决实际问题。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的价值，培养学生积极、主动的学习态度。

四.说教学重难点

教学重点：理解和掌握减法运算的概念和方法，能够进行简单的减法运算。

教学难点：理解减法运算的运算律，能够运用运算律简化运算过程。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，发现和解决问题。

教学手段：利用多媒体课件、教具等，帮助学生直观地理解和掌握减法运算。

六.说教学过程

导入：通过创设情境，引入减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。

探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现和理解减法运算的定义和方法。

讲解：讲解减法运算的运算律，引导学生运用运算律简化运算过程。

练习：设计不同难度的练习题，巩固学生对减法运算的理解和掌握。

应用：设计实际问题，引导学生运用减法运算解决实际问题。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和掌握减法运算。可以设计如下板书：

概念：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

方法：将被减数减去减数，得到差。

运算律：a-b=c，则a=b+c

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和解决实际问题的能力来进行。评价学生对减法运算的理解和掌握程度，以及学生的学习兴趣和积极性。

九.说教学反思

教学反思是对教学过程的一种回顾和总结，通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。

知识点儿整理：

减法运算的概念：减法运算是指已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

减法运算的定义：减法运算是将一个数从另一个数中减去，得到差的过程。

减法运算的方法：进行减法运算时，将被减数减去减数，得到差。

减法运算的运算律：减法运算满足运算律，即a-b=c，则a=b+c。

减法运算的性质：减法运算具有交换律、结合律和分配律等性质。

减法运算的计算方法：可以通过借位、补数等方法进行减法运算。

减法运算的应用：减法运算可以应用于解决实际问题，如购物找零、测量长度等。

减法运算的练习：可以通过设计不同难度的练习题，巩固学生对减法运算的理解和掌握。

减法运算的拓展：可以引导学生进一步学习减法的运算律和性质，提高学生的逻辑思维能力。

减法运算与加法运算的关系：减法运算与加法运算互为逆运算，即加法运算的结果可以通过减法运算得到，反之亦然。

减法运算与实际生活的联系：减法运算在日常生活中应用广泛，如计算购物金额、找零等。

减法运算的教学策略：通过创设情境、利用教具和实例等，帮助学生理解和掌握减法运算。

减法运算的错误分析：学生在进行减法运算时，可能出现的错误有借位错误、补数错误等，需要及时纠正和指导。

减法运算的评价方法：通过观察学生的课堂表现、练习情况和解决实际问题的能力，评价学生对减法运算的理解和掌握程度。

减法运算的教学反思：教师应针对学生的学习情况，反思教学方法和策略，调整教学内容和方法，提高教学质量。

以上是对减法运算相关知识点的整理，通过对这些知识点的理解和掌握，学生能够更好地学习和掌握减法运算。

同步作业练习题：

已知两个数分别为8和5，求它们的差。

计算下列减法运算：

17-8

45-18

90-56

下列各数中，哪个数是下列减法运算的结果：

2