2024-2025学年高中英语 Unit 5 Theme parks Section Ⅳ Using Language（教师用书）说课稿 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中英语Unit5ThemeparksSectionⅣUsingLanguage（教师用书）说课稿新人教版必修4

一、教材分析

2024-2025学年高中英语Unit5ThemeparksSectionⅣUsingLanguage（教师用书）说课稿新人教版必修4。本章节以主题公园为背景，引导学生通过阅读和写作练习，提升英语实际运用能力。内容紧扣课本，通过情境创设，帮助学生理解和运用相关词汇和句型，同时注重培养学生的批判性思维和语言表达能力。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过主题公园的语境，学生将提高运用英语进行交流的能力，增强对西方文化背景下的娱乐活动的理解，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，并提升自主学习英语的意识和能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在英语学习上已具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语对话和写作。然而，由于高中英语学习的难度增加，部分学生在面对较复杂的句型和词汇时可能会感到困难。在知识层面上，学生对主题公园的相关词汇和表达有一定的了解，但在实际运用中，他们可能缺乏将所学知识转化为流畅表达的能力。

在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其是写作能力相对较弱，缺乏条理性和逻辑性。在素质方面，学生的跨文化意识有待提高，对于不同文化背景下的娱乐活动理解有限。此外，部分学生可能存在依赖翻译工具、缺乏自主思考和探究的习惯。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。最后，教师应注重培养学生的批判性思维和自主学习能力，帮助他们克服依赖心理，形成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解主题公园的相关背景知识，引导学生主动思考。2.设计角色扮演活动，让学生模拟在主题公园的场景中进行对话，提高实际运用英语的能力。3.利用多媒体展示主题公园的图片和视频，增强学生的视觉体验和兴趣。4.通过小组合作完成项目导向学习任务，如设计一个理想的主题公园，培养学生的团队协作能力和创新思维。5.使用在线资源和互动平台，鼓励学生进行自主学习和在线交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组主题公园的精彩图片或视频片段，引导学生讨论：“Whatdoyouthinkofthemeparks?Whatarethemostpopularonesinyourcountry?”

-回顾旧知：提问学生关于过去学过的与旅行、娱乐相关的词汇和句型，如：“Howdoyouexpressyourfeelingsaboutatrip?Whatwordsdoyouusetodescribeaplace?”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的主题公园相关词汇，如：“attraction”、“rollercoaster”、“waterride”等，并解释其在不同语境中的用法。

-举例说明：通过实际对话示例，展示如何在主题公园中运用所学词汇和句型进行交流。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所给情境，运用所学知识设计对话，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟在主题公园的场景中进行对话，如询问路线、购买门票、询问游玩项目等。

-教师指导：观察学生表现，针对存在的问题进行个别指导，帮助学生提高语言表达能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

-提问学生：“Whathaveyoulearnedtoday?Canyouusethenewwordsandsentencesinareal-lifesituation?”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生以小组为单位，创作一个关于主题公园的故事，要求运用所学词汇和句型，并提交电子版。

-要求学生在下节课前准备好故事，以便进行展示和分享。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-学生展示：各小组轮流展示自己的故事，其他学生评价并提出改进建议。

-教师点评：对学生的展示进行评价，指出优点和不足，并提供进一步的学习建议。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生反馈，了解学生对本节课的满意度。

-学生填写评价表，对教学方法和教学内容提出意见和建议。

六、知识点梳理

本章节围绕主题公