《李凭箜篌引》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册[001].docxVIP

《李凭箜篌引》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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课程基本信息

1.课程名称：《李凭箜篌引》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过鉴赏《李凭箜篌引》这首诗，提升学生对古典诗歌语言的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌的意象、情感和结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在理解诗歌背景和作者生平的基础上，加深对中国古典文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌鉴赏活动，培养学生的审美情趣，激发其艺术创造力。

学情分析

高中一年级的学生在语文学习上正处于从初中向高中过渡的关键时期。在这一阶段，学生的知识层次和认知能力都有了显著提升，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古典文学有一定的了解，但具体到《李凭箜篌引》这首诗，可能对李贺的生平背景、诗歌的意境和艺术特色了解有限。

2.能力水平：学生在阅读理解上能够初步把握诗歌的主旨，但在深入分析诗歌的意象、修辞手法以及情感表达等方面，可能存在一定的困难。

3.素质培养：学生的审美情趣和文学素养正在形成中，对古典诗歌的鉴赏能力有待提高。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度上可能不够积极，需要教师通过多样化的教学手段激发其学习兴趣。

5.学习影响：由于《李凭箜篌引》是一首较为复杂的诗歌，学生在理解上可能会遇到障碍，因此需要教师引导他们逐步深入，培养其耐心和细致的阅读习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便于阅读《李凭箜篌引》原文。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片、音乐片段，以及李贺生平介绍的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景和情感。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示诗歌的文本、图片和视频资源。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论诗歌的意象和情感，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《李凭箜篌引》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代诗歌吗？它们与我们现代诗歌有什么不同？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍《李凭箜篌引》的基本信息，包括作者李贺的生平和诗歌背景，为接下来的学习打下基础。

2.《李凭箜篌引》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《李凭箜篌引》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《李凭箜篌引》的定义，介绍其作为一首七言古诗的结构和韵律。

详细介绍诗歌的组成部分，如起承转合的结构，以及诗歌中常用的意象和修辞手法。

3.《李凭箜篌引》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《李凭箜篌引》的特性和重要性。

过程：

分析《李凭箜篌引》中的几个关键意象，如“玉箫”、“银海”等，探讨其象征意义。

结合历史背景，分析诗歌中表现出的浪漫主义色彩和超现实主义手法。

引导学生思考诗歌对后世文学的影响，以及其在古典诗歌史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《李凭箜篌引》相关的主题进行讨论，如诗歌中的音乐意象、情感表达等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解读方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《李凭箜篌引》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、分析及小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《李凭箜篌引》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《李凭箜篌引》的基本知识、案例分析等。

强调诗歌在古典文学中的价值和意义，鼓励学生进一步探索古典诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《李凭箜篌引》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

《李凭箜篌引》作为一首七言古诗，其知识点梳理如下：

1.诗歌背景与作者：

-李贺的生平简介：了解李贺的生活环境和创作背景，认识其文学地位。

-《李凭箜篌引》的创作背景：探讨诗歌产生的时代背景，理解其艺术价值。

2.诗歌结构：

-七言古诗的结构特点：了解七言古诗的韵律和结构，如平仄、对仗等。

-《