Unit 2 Looking for a hospital period 6（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语六年级上册.docx

Unit2Lookingforahospitalperiod6（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Lookingforahospitalperiod6（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤人版英语六年级上册Unit2Lookingforahospitalperiod6。本节课围绕寻找医院这一主题，通过对话、情景模拟等形式，引导学生学习如何询问和描述地点，掌握表示方位的单词和短语，并能在实际生活中运用所学知识进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的英语基础知识和日常生活中的经验相联系。学生已经学习过基本的日常用语和问候，对本节课所学内容有一定的理解。同时，通过本节课的学习，学生可以将已有知识进行拓展和深化，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何询问和描述地点，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过合作学习和情景模拟，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握表示方位的词汇和短语。例如，infrontof,behind,nextto,ontheleft/right等，这些词汇和短语是描述地点位置的关键，学生需要能够熟练使用。

-重点二：学会询问和描述地点。例如，通过对话练习如：“Whereisthehospital?”和“Ithinkitsontheleftofthepostoffice.”，学生需要能够理解和运用这些句型进行实际交流。

-重点三：运用所学词汇和句型进行情景模拟。例如，通过模拟在机场、火车站等场景中寻找医院的情景，学生能够将理论知识转化为实际应用。

2.教学难点

-难点一：方位词的准确运用。学生在使用方位词时容易混淆，如区分“infrontof”和“inthefrontof”的用法，需要教师通过具体的例句和练习来帮助学生理解和记忆。

-难点二：复杂情景下的语言组织。学生在面对复杂情景时，可能会出现语言组织混乱，难以连贯表达的问题。教师可以通过分解步骤、逐步引导的方式，帮助学生逐步构建完整的句子。

-难点三：跨文化交际意识的培养。对于六年级学生来说，理解并尊重不同文化背景下的交流习惯是一个难点。教师可以通过引入相关文化背景知识，引导学生进行跨文化思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、医院模型）。

-课程平台：粤教英语六年级上册电子教材平台，用于展示电子教案和多媒体资源。

-信息化资源：网络英语学习平台，提供相关听力材料和在线练习。

-教学手段：图片、视频片段、PPT课件、角色扮演道具、情景模拟场景布置。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寻找医院这一话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在某个地方迷路，需要找医院的时候呢？”

展示一些关于寻找医院的真实场景图片或视频片段，让学生初步感受寻找医院的紧迫性和重要性。

简短介绍寻找医院的基本概念和重要性，如健康、安全等，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寻找医院的基本步骤、常用词汇和短语。

过程：

讲解寻找医院的基本步骤，如询问当地人、查看地图、使用导航等。

详细介绍常用词汇和短语，如“hospital”、“doctor”、“ambulance”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寻找医院的不同方法和注意事项。

过程：

选择几个典型的寻找医院案例进行分析，如迷路在郊外、突发疾病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解寻找医院的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在紧急情况下正确寻找医院。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个寻找医院的相关场景进行讨论。

小组内讨论该场景的解决方法，如如何使用地图、如何求助等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寻找医院的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景