2025年幼儿大班数学标准教案(.pptx

汇报人：时间：20XX年2025年幼儿大班数学标准教案

二、图形与空间02四、分类与排序04一、数与运算01三、量与测量03五、数学思维与解决问题05CATALOGUE目录

PART一、数与运算01

教师示范数字1-10的正确书写笔顺，强调起笔、运笔和收笔的规范动作，让幼儿观察并模仿。

幼儿在田字格本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正不规范的书写姿势和笔顺错误，培养幼儿良好的书写习惯。数字1-10的规范书写1通过数字卡片排列游戏，让幼儿将1-10的数字按从小到大或从大到小的顺序排列，理解数字的顺序关系。

利用实物比较数量的多少，如比较两组不同数量的玩具或水果，引导幼儿用数字表示数量，并比较数字的大小，强化对数字大小概念的理解。数字的顺序与大小比较2以“分水果”的情境引入，给幼儿10个水果，让他们尝试将水果分成两组，记录每组的数量，初步理解数字的组合与分解。

引导幼儿发现数字组合与分解的规律，如10可以分成1和9、2和8等，通过反复练习，加深对数字组合与分解的理解，为后续的加减法学习奠定基础。数字的组合与分解3数字认知与书写

5以内的加法创设“小动物聚会”的情境，用图片展示3只小兔子和2只小兔子聚在一起，引导幼儿理解加法的意义，列出加法算式3+2=5，并通过实物操作验证结果。

设计多样化的加法练习题，如看图列式、口算等，让幼儿在反复练习中熟练掌握5以内的加法运算，提高运算速度和准确性。5以内的减法以“摘苹果”的情境为例，先有5个苹果，摘掉2个，引导幼儿理解减法的意义，列出减法算式5-2=3，并用实物演示减法过程，帮助幼儿直观理解减法运算。

开展减法游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿根据数字卡片找到相应的减法算式卡片，通过游戏活动激发幼儿学习减法的兴趣，巩固5以内的减法运算。10以内的加减法在幼儿熟练掌握5以内加减法的基础上，逐步引入10以内的加减法。通过“数小棒”“拨算盘”等操作活动，帮助幼儿理解10以内加减法的运算过程，掌握进位加法和退位减法的计算方法。

组织小组竞赛活动，让幼儿在小组内进行10以内加减法的口算比赛，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，同时进一步提高幼儿的运算能力。加减法运算

PART二、图形与空间02

常见平面图形出示各种平面图形（如圆形、正方形、三角形、长方形等）的实物或图片，引导幼儿观察图形的特征，如圆形没有角、正方形四条边一样长等，帮助幼儿正确识别和命名这些图形。

让幼儿在生活中寻找平面图形，如教室里的窗户是长方形、时钟是圆形等，通过实际观察和寻找，加深对平面图形的认识和理解，感受图形在生活中的广泛应用。常见立体图形展示各种立体图形（如正方体、长方体、球体、圆柱体等）的实物模型，引导幼儿通过触摸、观察等方式感知立体图形的特征，如正方体有6个面，每个面都是正方形；球体可以任意滚动等。

组织幼儿进行立体图形的拼搭活动，如用正方体和长方体拼搭高楼大厦，用圆柱体和球体拼搭小汽车等，通过拼搭活动，让幼儿进一步了解立体图形的特征和相互关系，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。图形的分类与组合提供一组包含不同平面图形和立体图形的图片或实物，让幼儿按照图形的形状、大小、颜色等特征进行分类，培养幼儿的分类能力和观察能力。

引导幼儿尝试将不同的图形进行组合，创造出新的图形或物体，如用两个三角形拼成一个长方形，用多个小正方体拼成一个大正方体等，通过图形的组合活动，让幼儿发现图形之间的关系，提高幼儿的创造力和空间思维能力。图形认知

上下、左右、前后方位通过身体动作游戏，如“举左手”“摸右耳”“向前走一步”等，让幼儿直观感受上下、左右、前后的方位概念，理解这些方位词的含义。

在教室里设置不同的物体，让幼儿根据教师的指令，说出某个物体相对于另一个物体的方位，如“桌子在椅子的前面”“书本在书包的上面”等，通过实际操作和描述，帮助幼儿巩固对上下、左右、前后方位的认识。位置与顺序以“小动物排队”的情境为例，让幼儿观察小动物在队列中的位置，用“第几”来描述小动物的位置，如“小兔子排在第3个”，帮助幼儿理解位置的概念和序数的意义。

组织幼儿进行排队游戏，让幼儿根据教师的要求，按照一定的顺序排队，如按身高从高到矮排队、按年龄从大到小排队等，通过排队游戏，让幼儿进一步理解位置与顺序的关系，培养幼儿的逻辑思维能力和空间观念。空间关系的相对性通过“小动物搬家”的情境，让幼儿观察小动物从一个位置搬到另一个位置后，其位置关系发生了怎样的变化，如小动物从左边的房子搬到右边的房子后，其左右位置发生了改变，引导幼儿理解空间关系的相对性。

让幼儿在实际生活中观察和描述物体的位置变化，如自己从教室的前面走到后面后，与周围物体的位置关系发生了怎样的变化，通过实际观察和描述，帮助幼儿进一步理解空间关系的相对性，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。空间方位

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