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三年级数学上册24时计时法教案西师大版--第1页
24时计时法
教学目标：
1．结合具体的情境，体会认识24时计时法的必要性，认识24时计时法。
2．结合生活实例，会用24时计时法表示相应时刻，并感受不同计时方法在生活中的应用。
3．通过24时计时法的认识，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
会用24时计时法表示相应时刻。
教学难点：
24时计时法与12时计时法的相互换算。
教具、学具准备：
教具：电脑课件，钟面。
学具：每小组准备一个钟面。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1．感受认识24时计时法的必要性
课件出示：教科书118页的情境图。
（1）引导学生了解情境图：你从图中了解到小王和小李发生了一件什么事？
（2)思考：小王为什么出错了？那怎样来避免这样的错误发生？
（3）指名交流后教师小结：除了同学们说的方法外，还有一种更加简明的并被广泛应用的方法
——24时计时法。今天我们就一起来认识它。
板书课题：24时计时法。
[点评：充分利用教材的情境，自然引发矛盾冲突，激发学生产生学习的欲望和需求。]
二、合作探究
1．介绍24时计时法
播放课件向学生介绍24时计时法：在一天的时间里时针正好走2圈，共24时。第一圈从凌晨
0时到中午12时；第二圈从中午12时到晚上12时，也是12时。在生活中我们在描述时间时通常
用12时计时法来表示，但这在表示下午时间时容易出错。为了简明、不易出错，邮电、交通和广播
电视部门都用24时计时法。
三年级数学上册24时计时法教案西师大版--第1页
三年级数学上册24时计时法教案西师大版--第2页
比如：（课件分别播放情景图）机场办理登记手续的时间、电视节目时间表、邮电局的营业时
间等。
2．探究24时计时法的表示方法
那么，怎样具体使用24时计时法来计时呢？
（1）请同学们小组合作仔细观察下表（课件出示），找到规律后填写完整。你一定会有所发现。
12时计时法上午
7时中午
12时下午
1时下午
4时……晚上
7时晚上
10时晚上
12时
24时计时法
(2）小组合作完成此表格，说一说发现的规律。
让学生先在小组内讨论，交流想法，然后教师组织学生全班交流。
指名口答计算过程和计算结果。通过交流引导学生归纳出24时计时法的表示方法：时针走第二
圈时，时针所指钟面上的数分别加上12。
（3）独立完成教科书119页的“议一议”。
集体订正，并强调晚上12时是（24）时，也就是第二天的(0)时,意味着新一天的开始。
[点评：通过课件介绍24时计时法—学生填表—找规律—小组交流汇报等一系列活动设计，为
学生探究24时计时法的表示方法搭建了平台，同时在这个活动中，学生也能感受到12时计时法与
24时计时法的联系与区别。]
三、拓展应用
教学例1：
（1）用24时计时法说说：下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？
（2）再用24时计时法在小组里说一说自己周末主要活动的时间，并用钟面拨出来，全班交流。
（3）比一比谁快：用钟面拨出15时、21时、20时40分、23时17分。
四、课堂活动
（1）教科书121页练习二十二第2题：找朋友。
三年级数学上册24时计时法教案西师大版--第2页
三年级
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