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三年级下册数学教案5.2小数初步认识(二)西师大版

5.2小数的初步认识（二）

⏹教学内容

教材第79～80页例4、例5、例6、课堂活动“”以及练习十八的

第6-10题⏹教学提示

以米“”为单位的小数的意义和小数的大小比较，教材是结合生活

实例量身高“”和“比高矮”来进行教学设计的，最后通过比较涂色部分

的大小来抽象出小数的大小比较方法。教学时要结合生活实际，注意

在生活经验和知识经验的基础上进行教学设计和教学实践。

⏹教学目标

知识与能力

1.理解以米“”为单位的小数的意义，会用米为单位表示小数。

2．在理解用米“”表示小数意义的基础上能进行小数的大小比较。

3．在借住直观图比较小数大小的基础上抽象出小数大小的比较

方法。

过程与方法

1.结合生活情境，经历比较小数大小的过程，掌握小数的大小比

较方法。

情感、态度与价值观

1.初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在意

义和价值。

⏹重点、难点

重点借住直观图比较小数大小的基础上抽象出小数大小的比较

方法。

难点理解以米“”为单位的小数的意义，会用米为单位表示小数并

会比较小数的大小。

⏹教学准备

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教师准备：例4、例、5例6多媒体教学课件（ppt）

学生准备：0-9和小数点数字卡片

⏹教学过程

（一）新课导入：

师：新学期开始了，体检要检测同学们的身高，小东、小强、小

华身高各是多少呢？（课件出示P79例1图）

学生读题汇报，老师板书

师：这些数可以用小数来表示吗？今天我们继续来研究小数。（教

师板书课题《小数的初步认识》（二））

设计意图：小数和学生生活关系密切，通过测身高可以轻轻松松

地引领学生走进生活，走进小数，初步感受小数的现实意义，引出本

课时的教学内容。

（二）探究新知：

知识点1：用小数表示分米

教材第79页例4（课件出示）

师：小强身高1米2分米，如果用米作单位，该怎样表示呢？

（小组讨论，全班交流）

（预设）

生1：1米2分米用小数表示是1.2米。

生2：1米2分米用小数表示是0.12米。

师：上面的两种不同的答案，你同意哪种？为什么？小组讨论一

下，一会全班交流。

（预设）

设计意图：联系生活实际，利用测量学生的身高这一生活实践，

从情境中提出问题并解决，让学生采用同伴交流的形式进行对比，感

悟以米“”为单位的小数表示的实际含义和方法。

知识点2：以米“”作单位比较高矮

生4：我们先比较整数部分，1.2的整数部分是1，0.9的整数部

分是0，所以1.2米大于0.9米。再来比较1.2米和1.3米，它们的整

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