高中双休，这五种孩子容易滑坡! 课件--高一下学期行为习惯教育主题班会.pptx

高中双休，这五种孩子容易滑坡!;人为什么要努力？;双休是自由的馈赠，更是残酷的筛选器;一、散“财”童子：散尽宝贵时间;紊乱的生物钟必然遭受反噬，周一课堂注意力涣散，老师讲的都是“新知识”，他却在和困意搏斗。

周末欠下的预习债，让新课变成听天书，不会的题像滚雪球般越积越多。

;双休并非单纯“减负”，而是要优化学习模式。

回家也并不是简单“放养”，双休真正的挑战不是如何填满周末时间，而是如何在松弛与紧张之间找到个人化的学习韵律。

双休刚实施，肯定会有一部分缺乏目标感的孩子会出现报复性玩乐，颠倒日夜作息，这是突然获得时间自主权产生的“戒断反应”，家长要指导孩子尽快找到自己的节奏。;二、学习表演家：用假勤奋换假心安;有一种勤奋叫“表面功夫”;假勤奋，自我感动！;眼睛看会了，脑子记住了吗？;不要自欺欺人，踏实订正学懂！;错题本别当成传家宝藏起来啊！;努力可以假装，但是成绩不能造假！;设立“真努力”标准，每天必须解决3道“完全不会”的题。

让学习结果可视化，周末结束时，用A4纸写下“本周攻克的10个知识点”，贴墙公示，拒绝自我欺骗。;三、课堂寄生虫：离开老师就不会学习;双休日从不预习新课，坐等周一老师“投喂”知识。

错题只等老师讲解，自己从不思考解题逻辑。

笔记本干净如新，考前突击全靠借学霸笔记“续命”。?;新课推进越快，遗忘得越彻底，期中考试后彻底沦为“班级吊车尾”。

长期依赖灌输，丧失独立思考能力，期末考试遇到创新题型直接心态崩盘。

;周五晚设立“清账”行动，用思维导图梳理一周知识点。

周六对不懂的知识点开始逐个“歼灭”，结合教辅资料深挖，直到能独立讲清推导过程。

周日根据课本目录自拟下周考点，提前预习，抢占课堂主动权。

;将学习从“任务驱动”转化为“目标驱动”。

自主学习要求孩子学会自我管理，增加独立思考和解决的问题，以及具备对知识结构的全局认知。

主动学习恰恰是应试教育长期忽视的底层能力，也是未来人才竞争的关键分野。;四、目标流浪者：在知识沙漠原地打转;周六心血来潮狂刷数学，周日又觉得“语文更重??”转头背古文。

学习全靠心情驱动，知识点如走马观花，笔记本上全是零散碎片。

买遍全网名师网课，却从未完整听完一套系列课。?;破局：双休特种兵计划;五、情绪囚徒：在焦虑自怜中麻痹;刷到学霸的“逆袭帖”就焦虑，转头却用“反正来不及了”自我安慰；

考试失利后陷入“我果然不行”的恶性循环，用摆烂对抗挫败感；

睡前发誓“明天重新做人”，醒来继续躺平，周而复始。?;当学校开始放手的时候，我们家长不能任由孩子摆烂下去，要主动接手，鼓励支持孩子，考虑如何帮助孩子进行有效的自主学习，做好监督与引导。

在家里静不下心学习的孩子推荐去图书馆、自习室学习。氛围接近学校，和优秀自律的同龄人在一起，更容易被影响和带动。

;写在最后;这个周末，你选择做猎手还是猎物？