译林版（2024）新教材七年级英语下册Unit 1 Reading 教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

Unit1Home—Reading（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够掌握文中与不同类型住所及周边环境相关的新词汇，如“countryside”“beach”“townhouse”“castle”等，并能准确发音和拼写。

理解文中描述不同家的特点、位置及生活感受的重点句型，如“Thereare...in/near...”“Itis...from...to...”等，并能运用这些句型进行简单的描述。

（二）能力目标

培养学生的阅读技巧，如略读获取文章大意、扫读查找具体信息，提高阅读速度和理解能力。

提升学生的分析和概括能力，能够总结不同主人公家的特色及他们的生活体验，并用英语进行简要表述。

增强学生的口语表达能力，能够在小组讨论和全班分享中，清晰地表达自己对不同类型家的看法和感受。

（三）情感目标

激发学生对不同居住环境的兴趣和探索欲望，培养学生尊重和欣赏多元居住文化的意识。

让学生更加珍惜自己的家，感受家在生活中的重要意义，增强家庭归属感。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握文中的新词汇和重点句型，理解文章的主要内容。

运用阅读技巧，准确获取和处理文章信息。

（二）教学难点

体会作者在描述不同家时所表达的情感，理解不同居住环境对生活的影响。

引导学生在阅读后进行深入思考，形成自己对理想家园的独特见解，并能用英语清晰表达。

三、教学方法

情境教学法：创设“环球家园之旅”的情境，让学生仿佛置身于世界各地，探索不同类型的家，增加学习的趣味性和吸引力。

任务驱动法：布置不同层次的阅读任务，如略读、扫读和精读任务，让学生带着明确的目标进行阅读，提高阅读效率。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和合作学习，培养团队精神。

问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导学生深入理解文章内容，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）Warming-up

播放一段精彩的世界各地不同风格住所的视频，如瑞士的木屋、威尼斯的水上住宅、非洲的茅草屋等，同时展示相关的精美图片，配以轻松的音乐。

视频结束后，提问学生：“Whatkindofhomesdidyouseeinthevideo?Whichoneimpressedyouthemost?Why?”引导学生用英语分享自己的观察和感受，如“Isawsomebeautifulhousesinthemountains.Theonewithabigbalconyimpressedmemostbecausetheviewmustbewonderful.”

（二）Pre-reading

创设“环球家园之旅”情境：“Dearfriends,todaywearegoingtostartanexcitingjourneyaroundtheworldtoexploredifferenthomes.Areyouready?Letsgo!”

展示文章标题“HomesaroundtheWorld”和文中四位主人公的图片，让学生观察图片并猜测文章可能会介绍什么内容。教师提问：“Whodoyouthinkthesepeopleare?Wheredoyouthinktheylive?Whatkindofhomesmighttheyhave?”鼓励学生大胆猜测和发言。

呈现文章中部分新词汇的图片，如“countryside”“beach”“townhouse”“castle”等，引导学生根据图片猜测单词的意思，教师进行简单解释和发音示范，帮助学生初步熟悉新词汇。

（三）While-reading

1.Skimming

提出任务：“Now,letshaveaquicklookatthepassageandfindouthowmanypeopleareintroducedandwheretheylive.Youhaveoneminutetofinishthistask.”

学生快速阅读文章，教师巡视指导。

邀请学生回答问题，教师总结：“Therearefourpeopleinthepassage.Theyliveinthecountryside,bythebeach,inatownandinacastlerespectively.”

2.Scanning

布置任务：“Readthe