第13课《美丽的海南岛》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版.docx

第13课《美丽的海南岛》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第13课《美丽的海南岛》

2.教学年级和班级：一年级下册综合实践活动

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解海南岛的自然风光和人文特色。

-能够通过图片和文字描述海南岛的主要旅游景点。

-学习如何用简单的语言介绍一个地方的风土人情。

2.教学难点：

-理解并运用地图识别海南岛的位置和周边环境。

-学习如何将图片和文字信息结合起来，进行简单的叙述和表达。

-对于一年级学生来说，如何将抽象的地理概念（如岛屿、海岸线）与具体的事物（如海滩、岛屿）联系起来是一个难点。

-学生需要克服对不熟悉地域的陌生感，激发对地理学习的兴趣，这是提高学生参与度和学习效果的关键。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学平板电脑

-课程平台：人教版一年级下册综合实践活动课程平台

-信息化资源：海南岛相关图片、视频资料、电子地图

-教学手段：实物教具（如海南岛模型）、多媒体课件、课堂互动软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张海南岛风光的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们想不想去那里看看呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习第13课《美丽的海南岛》，一起探索这个充满魅力的地方。”

2.讲授新知（20分钟）

-地理位置介绍：通过电子地图展示海南岛的位置，讲解海南岛位于中国南海，是中国的第二大岛。

-自然风光：展示海南岛的海滩、热带雨林等图片，引导学生观察并描述图片中的美景。

-人文特色：介绍海南岛的风土人情，如椰子文化、黎族文化等，让学生了解海南岛的独特魅力。

-景点介绍：通过图片和文字，介绍海南岛的主要旅游景点，如三亚、海口等，让学生了解这些景点的特色。

3.巩固练习（10分钟）

-图片连线：展示海南岛的相关图片，让学生将图片与对应的景点名称连线。

-词语接龙：教师给出与海南岛相关的词语，如“海滩”、“椰子”等，让学生进行接龙游戏。

-故事分享：邀请学生分享自己或家人去海南岛的经历，增进学生对海南岛的感性认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调海南岛的自然风光和人文特色。

-学生自由发言，分享自己对海南岛的印象和感受。

5.作业布置（5分钟）

-让学生以“我心中的海南岛”为主题，绘制一幅图画或写一篇短文。

-鼓励学生课后查找更多关于海南岛的信息，拓展知识面。

-布置作业时，提醒学生注意保护眼睛，合理安排学习时间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海南岛历史：介绍海南岛的历史沿革，包括古代的海南岛、明清时期的海岛开发等，让学生了解海南岛的历史变迁。

-海南岛民俗：探讨海南岛的民俗文化，如黎族舞蹈、海南戏等，让学生感受海南岛的文化多样性。

-海南岛美食：介绍海南岛的特色美食，如椰子鸡、清补凉等，激发学生对海南岛的兴趣。

-海南岛动植物：介绍海南岛特有的动植物资源，如海南椰子、海南鹦鹉等，增强学生的生物知识。

-海南岛旅游攻略：提供海南岛的旅游信息，包括旅游景点、住宿、交通等，让学生对海南岛有更全面的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关海南岛的历史书籍或文章，如《海南岛史话》、《海南岛民俗风情》等，加深对海南岛历史的理解。

-组织学生观看与海南岛相关的纪录片或电影，如《海南岛的故事》、《海南岛的风情》等，通过视觉感受海南岛的魅力。

-开展“我眼中的海南岛”主题班会，让学生分享自己收集到的关于海南岛的资料，促进交流与学习。

-安排学生进行小组合作，每组选择一个海南岛的特色美食或景点进行深入研究，制作成小报或PPT进行展示。

-利用周末或假期，组织学生参观当地的博物馆或艺术馆，了解海南岛的文化艺术成就。

-鼓励学生参与户外活动，如参观海滩、热带雨林等，亲身体验海南岛的自然风光。

-通过网络或图书馆资源，让学生查找海南岛的旅游攻略，了解如何规划一次愉快的旅行。

-安排学生进行角色扮演，模拟导游或记者，让学生在模拟实践中提升语言表达能力和人际交往能力。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过情境创设，让学生身临其境地感受海南岛的美丽风光，比如通过播放海南岛的视频片段，让学生仿佛置身于热带海滨，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣。

2.互动式学习：我引入了小组讨论和角色扮演的环节，让学生在互动中学习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的