九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳说课稿 新人教版.docx

九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生化学实验探究能力，通过实验观察二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，提升学生的观察、分析和解决问题的能力。增强学生的科学态度和价值观，认识到化学物质与生活的紧密联系，激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生绿色化学观念。同时，培养学生的合作精神和团队意识，通过小组讨论和合作实验，提高学生的交流能力和团队合作能力。

学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在化学学科上，学生对物质的性质和变化感兴趣，但已有知识储备有限。在知识层面，学生对氧气的性质和反应有一定了解，但对二氧化碳和一氧化碳的特性和应用可能认识不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，部分学生可能缺乏严谨的科学态度和细致的实验操作习惯。

本节课的教学内容涉及二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质以及它们的制取方法、检验方法等，与学生的生活实际紧密相关。学生的生活经验中可能已经接触到二氧化碳（如碳酸饮料、呼吸作用等），但对一氧化碳的了解较少。因此，学生在学习过程中可能会对一氧化碳的毒性和危害产生好奇和关注。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验效果和教学进度。此外，学生的合作意识和团队精神也有待加强，因为在实验操作中需要学生相互配合，共同完成任务。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过生动的实验演示、有趣的案例引入和互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和实践能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度，为后续化学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，确保学生对二氧化碳和一氧化碳的基本性质有清晰的认识。

2.通过小组讨论和问题解答，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

3.设计实验操作活动，让学生亲自制取和检验二氧化碳和一氧化碳，培养实验技能和科学探究精神。

4.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，增强学生对抽象概念的直观理解。

5.通过角色扮演游戏，让学生在模拟情景中学习二氧化碳和一氧化碳的实际应用，提高学习趣味性和实践性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示图片或视频，如火山爆发、燃放烟花等，引导学生思考这些现象中可能涉及到的气体。提出问题：“这些气体中是否含有二氧化碳或一氧化碳？它们有什么特别的性质？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题“二氧化碳和一氧化碳”。

2.讲授新知（20分钟）

a.物理性质

教师介绍二氧化碳和一氧化碳的物理状态、颜色、气味等基本物理性质，通过对比表格展示它们之间的差异。

b.化学性质

讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，包括它们的反应性、稳定性、毒性等。通过实验演示，如二氧化碳使澄清石灰水变浑浊、一氧化碳还原氧化铁等，让学生直观感受这些性质。

c.制取方法

介绍实验室中制取二氧化碳和一氧化碳的方法，如大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，碳与氧气反应制取一氧化碳。

d.检验方法

讲解如何检验二氧化碳和一氧化碳，包括石灰水检验、火焰检验等。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出与二氧化碳和一氧化碳相关的问题，如它们在生活中的应用、对环境的影响等，让学生分组讨论并回答。

b.进行课堂小测验，检验学生对本节课内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳和一氧化碳的性质及其在生活中的应用，提醒学生注意实验安全。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

b.收集生活中与二氧化碳和一氧化碳相关的事例，下节课分享。

知识点梳理

1.二氧化碳（CO2）

a.物理性质：无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。

b.化学性质：酸性氧化物，能与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐。

c.制取方法：大理石与稀盐酸反应，或用加热的碳酸氢钠分解。

d.检验方法：使澄清石灰水变浑浊。

e.应用：灭火剂、化工原料、温室气体等。

2.一氧化碳（CO）

a.物理性质：无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。

b.化学性质：还原性气体，能与氧气反应生成二氧化碳，具有毒性。

c.制取方法：碳与氧气在高温下反应，或用碳还原金属氧化物。

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