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笔算乘法(连续进位)(说课稿)-2024-2025学年数学三年级上册人教版
一、设计意图
本节课以“笔算乘法(连续进位)”为主题,旨在帮助学生理解和掌握连续进位乘法的计算方法,培养学生的运算能力和思维能力。通过结合课本实例,引导学生进行实际操作和练习,提高学生解决实际问题的能力,为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学的眼光观察现实世界,理解连续进位乘法的意义。
2.培养学生运用数学的思维思考现实世界,发展解决连续进位乘法问题的策略。
3.培养学生运用数学的语言表达现实世界,提高准确表达和交流的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:连续进位乘法的计算方法及步骤。
难点:如何正确处理连续进位。
解决办法:
1.通过实例演示和小组讨论,帮助学生理解连续进位的概念。
2.设计分层练习,从简单到复杂,逐步提高学生的计算能力。
3.引导学生总结连续进位乘法的计算规律,形成解决问题的策略。
突破策略:
-利用实物教具帮助学生直观理解进位过程。
-通过游戏和竞赛等形式激发学生的学习兴趣,提高参与度。
-定期进行错题分析,帮助学生总结错误原因,改进学习方法。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法,通过生动的讲解和提问,激发学生的兴趣。
2.设计“乘法接力赛”游戏,让学生在游戏中练习连续进位乘法,提高计算速度和准确性。
3.利用多媒体展示连续进位的动画,帮助学生直观理解进位过程。
4.组织小组合作探究,让学生在讨论中共同解决问题,培养合作能力和思维能力。
五、教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,上节课我们学习了两位数乘一位数的乘法,今天我们要继续探索乘法的奥秘,学习连续进位的乘法。请大家拿出课本,翻到第XX页,我们一起开始今天的学习之旅。
(学生)好的,老师。
二、新课讲授
1.引入概念
(教师)同学们,我们先来回顾一下上节课的内容。当我们计算两位数乘一位数时,有时候会遇到进位的情况。那么,当多位数相乘时,又会发生什么呢?今天我们要学习的就是连续进位的乘法。
(学生)连续进位的乘法是什么意思呢?
(教师)连续进位就是指在计算过程中,连续出现进位的情况。接下来,我们通过一个例子来具体看看。
2.举例讲解
(教师)请看课本上的例题,这是一个三位数乘两位数的连续进位乘法题目。我们先来分析一下这个题目的特点。
(学生)三位数乘两位数,可能有好几个进位。
(教师)很好,那我们一起来计算这个题目,看看进位是如何发生的。
(教师)首先,我们用个位数去乘,得到的结果可能会进位,那么我们就把进位加到十位数上。接下来,我们用十位数去乘,得到的结果也可能进位,再继续加到百位数上。这个过程要一直进行下去,直到所有的数都乘完。
(学生)明白了,老师。
3.计算步骤
(教师)接下来,我们总结一下连续进位乘法的计算步骤。
(学生)第一步,用个位数去乘,得到的结果可能会进位,把进位加到十位数上。
(学生)第二步,用十位数去乘,得到的结果也可能进位,把进位加到百位数上。
(学生)第三步,用百位数去乘,得到的结果可能还会进位,继续加到千位数上。
(教师)很好,同学们总结得非常准确。现在,我们来练习一下。
4.练习巩固
(教师)请大家拿出练习册,完成课本后面的练习题。注意,我们要按照刚才总结的步骤来计算,看看谁能够又快又准地完成。
(学生)好的,老师。
三、课堂练习
1.个别指导
(教师)同学们,我在教室里走一圈,看看你们是否掌握了连续进位乘法的计算方法。如果有同学遇到困难,请及时举手,我会来帮助你们。
(学生)好的,老师。
2.小组合作
(教师)现在,我们将进行小组合作练习。每组选出一个代表,负责计算,其他同学负责检查。我们要确保每个人都能独立完成计算。
(学生)好的,老师。
3.全班展示
(教师)现在,我们来展示一下我们的计算结果。请大家按照小组顺序,依次展示你们的答案。
(学生)好的,老师。
四、总结反思
(教师)同学们,今天我们学习了连续进位的乘法,大家掌握得怎么样?
(学生)老师,我觉得连续进位的乘法有点复杂,但是通过练习,我已经能理解了。
(教师)很好,连续进位的乘法确实需要一定的计算技巧,但是只要我们多加练习,就一定能掌握。希望大家在课后能够继续练习,不断提高自己的计算能力。
(学生)谢谢老师,我们一定会努力的。
五、布置作业
1.完成练习册上的相关练习题。
2.复习今天学习的连续进位乘法,准备下节课的提问。
(学生)好的,老师。
六、课堂小结
(教师)今天的课就上到这里,希望大家能够通过今天的学习,掌握连续进位乘法的计算方法。下课!
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-连续进位乘法在生活中的应用:介绍连续进位乘法在实际生活中的应用场景,如购物找零、计算面积和体积等。
-乘
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