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《分数的初步认识》教学设计

一、教学内容：北师大版第六册第五单元“认识分数”的第一课时。

二、教学目标：

1、在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，初步理解分数的意义，体会学

习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

3、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

4、渗透思想品德教育。

三、教学重点：

结合平均分，在学生的头脑中形成“几分之一”的表象，从而达到初步认识和理解分

数的意义。

四、教学难点：

1、使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。

2、利用实物操作、图形直观等手段，在数学活动中引导学生在独立思考和合作交

流中探索新知。

五、教学用具：

学具：每个学生准备彩笔、一张正方形纸片、一张圆纸片、各样图形纸

教具：多媒体课件、磁钉

学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等活动方式，使学生生动

活泼、主动的、和富有个性的学习。

手段：学生通过分，涂，折，说等活动及多媒体辅助教学，让学生经历知识

的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的六、教学过程

教师活动学生活动互动意图

一、情境引入，活动体会平均分

1、情境创设1、联系情境观察思考。复习二年级的分

师：大家分过物品吗？（1）汇报自己分的结果。物知识。

（多媒体出示：9个蛋糕）

把9块蛋糕平均分给3人，每人分得利用多媒体教

几个？（课件展示分的过程）每人分得3个。学手段，结合情

回顾“平均分”概念境教学法，回顾

师：每人分得同样多，数学上，我们“平均分”的

概

把这种分法就叫做平均分！每人分得4个，还余1个。念。

（师板书：平均分）还剩一块蛋糕怎

把9个蛋糕平均分给2人，每人分得么分？引发冲

几个？还剩几个？（课件展示分的过（2）学生可能说把剩下的1突。让学生用已

程）块蛋糕平均分成两份，每人学过的数无法表

师：剩下的一个应该怎样分？（一人分半块。示“一半”，从

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