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高二历史校本课程开发模板

课程名称

“不辞长做岭南人”——从岭南名人探中国近代社会之变迁

授课对象

高中生

总学时

18

学分

36

开设学期

2023年9月

考核方式

考试

课程分类

?人文学科?□自然学科□科技艺术

教材选用

自编教材

课程承担单位

一、课程概述

课程定位

校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，华中师范大学珠海附中历史备课组充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。特制定本方案。通过学习，以期提高学生对历史的兴趣，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯和思维习惯。

课程设计思路

通过本课程的学习，同学们可以了解不同历史时期、不同地区、各种文化背景下人们的思想与实践，更加深切感受和理解历史上的重要事件，更清晰的理顺历史发展脉络，从而学会正确看待和评价历史人物，进一步提高大家的人文素养，树立正确的人生目标。通过本课程的学习，同学们可以更加走进历史人物，走近他们的思想、生活、主要活动，帮助大家更好的汲取前人的经验与教训，以更多的聪敏和智慧去走好自己的人生之路。?

二、课程目标

（一）知识目标

1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生快乐的成长，充分发挥学生的个性使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的具有家国情怀的现代学生。

2、利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大视野，提供丰富的历史学习材料，获得感性认识和心灵体验。??

3、根据学生身心发展特点，结合教学内容，通过课堂、课外活动培养探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力以及合作意识、集体荣誉感;通过对各种历史人物的思考，培养想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及口头表达能力，形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待历史人物。

（二）能力目标

培养自学、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。引导学生学会运用历史唯物主义的观点正确评价历史人物的历史思维能力。

1、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。?

2、以影音、图片资料为载体，以学生为学习主体，教师为主导，通过情景体验、课堂调查、教师讲解、学生讨论、课外拓展、专家访谈与咨询等形式展开课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生学会运用历史唯物主义观分析历史人物和事件。

3、以模拟活动的形式自我学习，成为课堂的主人;通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。?

4、设计多种类型的问题，充分调动思维，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。??

5、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，培养历史思维能力。与相关的地理、政治、语文知识相衔接，初步培养跨学科综合思维的能力。

（三）素质目标

1、体会先贤们的智慧、培养正确的人生观、价值观，树立终生学习的理念，培养健全的人格。

2、引导学生把历史与自身生活多方面、多层次的联系起来。使学生能初步对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识，增强“以史为鉴”的自觉性。

3、接受开放的、民主的、科学的校本课程理念，引导学生形成正确的国际意识，学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系。塑造走向世界的现代公民。

三、课程内容

表1课程内容与学时分配表

序号

课程内容

课程目标

学时分配

备注

1

绪论

1.了解课程内容

2.课程实施办法

3.要求及考核

1

2

建筑影艺

梁思成：著名建筑学家、新中国国徽设计者

学习近代岭南地区各领域的杰出人物代表，认识他们对中国近代发展所作出的重要贡献，探究近代中国社会的变迁。

16

郑正秋：中国电影之父

冼星海：中国现代音乐的创业先驱

教育

黄遵宪：精卫填海赤子心的诗人政治家

梁启超：“最牛老爸”，子女皆才俊

唐国安：“清华大学之父”

女权运动

何香凝：中国女权运动的先驱

雷杰琼：投身革命的杰出知识女性

李坚真：走长征的中华女杰

军事

邓演达：兵谏蒋介石的杰出革命烈士

叶剑英：危急时刻拯救国家的一代元帅

叶挺：人格高贵的“共产党第一任总司令”

科技

经济

冯如：中国飞机制造之父

霍英东：率先投资内地垂范中国开放的红色资本家

詹天佑：跨时空闪亮的中国铁路之父

3

岭南杰出人物探近代中国社会之变迁总结分析

从历史人物看近代中国社会的发展变迁，不同领域的历史人物引导学生从不同的角度去认识近代社会，理解一个时期的发展变迁是综合因素共同作用的结果。

1

四、具体措施：

1、课程具体内容由任课教师自编，报课题