高中历史校本教材模板-20世纪的战争与和平.docVIP

高中历史校本课程模板-20世纪的战争与和平

课程名称

20世纪的战争与和平

授课对象

高中生

总学时

18

学分

36

开设学期

2023年9月

考核方式

考试

课程分类

?人文学科?□自然学科□科技艺术

教材选用

自编教材

课程承担单位

一、课程概述

课程定位

校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，华中师范大学珠海附中历史备课组充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。特制定本方案。通过学习，以期提高学生对历史的兴趣，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯和思维习惯。

课程设计思路

通过本课程的学习，同学们可以了解20世纪的两次世界大战的惨烈，核武器额威胁，更加深切感受和理解历史上的重要事件，更清晰的理顺历史发展脉络，从而深刻认识到和平的不易，进一步提高大家的人文素养，树立正确的人生目标。通过本课程的学习，同学们可以明白，正义的力量是不可战胜的，人类的美好、和平与友善的追求，就像我们的血液永远是红色的，世代不会改变。?

二、课程目标

（一）知识目标

1.本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生快乐的成长，充分发挥学生的个性使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的具有家国情怀的现代学生。

2.利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大视野，提供丰富的历史学习材料，获得感性认识和心灵体验。??

3.根据学生身心发展特点，结合教学内容，通过课堂、课外活动培养探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力以及合作意识、集体荣誉感;通过对战争的思考，培养想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及口头表达能力，形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待战争，更加热爱和平。

（二）能力目标

培养自学、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。引导学生学会运用历史唯物主义的观点正确看待战争与和平的历史思维能力。

1.改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。?

2.以影音、图片资料为载体，以学生为学习主体，教师为主导，通过情景体验、课堂调查、教师讲解、学生讨论、课外拓展、专家访谈与咨询等形式展开课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生学会运用历史唯物主义观分析战争。

3.以模拟活动的形式自我学习，成为课堂的主人;通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。?

4.设计多种类型的问题，充分调动思维，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。??

5.通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，培养历史思维能力。与相关的地理、政治、语文知识相衔接，初步培养跨学科综合思维的能力。

（三）素质目标

1.体会追求正义的先烈们的智慧、培养正确的人生观、价值观，树立终生学习的理念，培养健全的人格。

2.引导学生把历史与自身生活多方面、多层次的联系起来。使学生能初步对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识，增强“以史为鉴”的自觉性。

3.接受开放的、民主的、科学的校本课程理念，引导学生形成正确的国际意识，学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系。塑造走向世界的现代公民。

三、课程内容

表1课程内容与学时分配表

序号

课程内容

课程目标

学时分配

备注

1

绪论

1.了解课程内容

2.课程实施办法

3.要求及考核

1

2

（1）第一次世界大战

（2）凡尔赛——华盛顿体系下的世界

（3）第二次世界大战

（4）雅尔塔体系下的冷战与和平

（5）和平与发展

学习结合不同的时代背景把握两次世界大战及战后国际局势的变化。

16

3

20世纪的战争与和平总结会

学会辩证看待历史人物，一分为二看问题的历史思维。

1

四、具体措施：

1.课程具体内容由任课教师自编，报课题领导小组审查后，确定具体内容，课程内容的确定主要处在动态管理中。?

2.创设开发氛围，形成浓厚的群体参与模式，激发学生参与开发校本课程的兴趣。?

3.对校本课程开发实行规范化管理，拓宽开发范围和内容，做到“统一探究与个人自学相结合。”“统一指导与互相交流相结合。”“统一考评与单项研讨相结合，”重视校本课程的开发工作。?

4.校本课程的实施规范化与资料的管理，校本课程的实施做到六有，即：有教师、有场地、有时间、有教案、有内容、有成果。使校本课程纳入良性的发展轨道。同时由实验教师积累第一手材料，经过筛选、研讨、交流，不断完善。提高校本课程开发的质量，促进学校教育教学质量的提高。?

五、课程考核

1.评价应该体现以人为本的思想，构建个体