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初高中语文衔接课程讲义（初稿）

目录

第一部分每日功课

1.练字一页（字帖：墨点高中字帖语文必背古诗文75篇）

2.阅读四回（名著：无障碍阅读学生版120回足本《三国演义》）

3.背诗一首（内容：高中必背古诗文的1-30首诗词曲）

第二部分每日课堂

第01课时高中语文概说

第02课时论语选读(一)

第03课时论语选读(二)

第04课时论语选读(三)

第05课时作文指导——高考满分作文及赏析

第06课时道德经选读(一)

第07课时道德经选读(二)

第08课时道德经选读(三)

第09课时诗经选读

第10课时作文指导——高考作文的评价标准

第11课时庄子选读(一)

第12课时庄子选读(二)

第13课时陶渊明诗选读

第14课时整本书(《三国演义》)阅读分享会之一

第15课时作文指导——高考满分作文的内容

第16课时李白诗选读(一)

第17课时李白诗选读(二)

第18课时杜甫诗选读(一)

第19课时杜甫诗选读(二)

第20课时作文指导——高考满分作文的表达

第21课时李煜词选读(一)

第22课时李煜词选读(二)

第23课时苏轼词选读(一)

第24课时苏轼词选读(二)

第25课时作文指导——高考满分作文的深刻与丰富

第26课时李清照词选读(一)

第27课时李清照词选读(二)

第28课时辛弃疾词选读

第29课时整本书(《三国演义》)阅读分享会之二

第30课时作文指导——高考满分作文的文采与创新

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课程说明

本课程根据“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏

与创造”和“文化传承与理解”等语文核心素养的要求，从“习惯”和“功

底”着眼，以阅读和写作为重点，设计了30个课时任务，帮助高中预科生

了解高中语文概貌，掌握高中语文学法，养成语文学习习惯，打下高中语

文基础，以决胜语文高考，赢得美好未来。

初高中语文衔接课程

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讲义

第一课高中语文概说

一、教学目标

了解高中语文，激发语文学习兴趣，掌握语文学习方法。

二、教学内容

导入

人和人相遇，人和语文结缘，必然又偶然。就像作家张爱玲说的那样：

于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯荒野里，没

有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了，噢，你也在这里吗？今天是第一次

课，让我们围绕高中语文课程做一次漫谈，帮助大家了解高中语文概况，

激发语文学习兴趣，掌握语文学习方法。

1.语文是什么

语文，是诗人口中吟咏的春花秋月；语文，是作家笔端流淌的塞北江

南。语文，是大师侃侃而谈的气魄；语文，是学者彬彬有礼的风度。语文，

是处变时镇定自若的神情；语文，是静寂中宠辱不惊的修养。语文，是一

手俊美的方块字；语文，是一口圆润的普通话。总之，语文是美的，包含

生活之美、艺术之美、思维之美、情怀之美和文化之美。

在《普通高中语文课程标准》(2017年版)中，对语文课程的性质做了

一段描述：“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类

文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说

读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。语文课程是一门学

习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是

语文课程的基本特点。”

那么，语文这一学科的核心素养又是什么呢？语文学科的核心素养是

学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境

中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与

语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。它主

要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文

化传承与理解”四个方面。

2.语文有何用

积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和