苏少版三年级音乐下册（五线谱）第六单元《 八只小鹅》教学设计.docxVIP

《八只小鹅》教案

教学年级：三年级

教学课时：第一课时教学目标：

1、能有表情的演唱歌曲，在音乐中感受快乐。

2、聆听和表演《八只小鹅》,感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。

教学设计思路

本节课我以兴趣为主导，以情感为主线，用适当的肢体语言引导学生轻快而有弹性地演唱歌曲。帮助学生表现音乐，关注歌曲的情绪和风格，使原本枯燥的环节变得更加有趣。我在教学中力求在做到层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。通过这样，让学生由不会到会到情感的升华。使学生的情感体验越来越丰富。在二声部的合唱训练中，力求让学生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。

《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。歌曲为2/4拍，旋律欢快风趣，简明而明快。形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。教师可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。

教学重点：学生通过模仿、演唱、聆听学会歌曲，掌握最基本的二声部合唱。教学难点：歌曲的节奏、音准，两个声部的和谐配合。

教学用具：钢琴、多媒体课件、挂图、卡片。教学过程：

一、导入新课

师：同学们，今天上课老师给大家听听几种声音，听听是谁在叫?用你们的动作来表示!

(鸡、狗、猫、牛、猪、青蛙)

师：听了这么多动物的声音你好像来到了哪里?(农场、乡村)

师：农场可真热闹!今天呀，又有一群小动物来凑热闹了!听听!是谁?放鹅的叫声(放鹅的图片)

设计意图：导入设计简洁、有效。在趣味中在把学生带入了主题明确的学习情境。

师：谁的声音?

是一群小鹅来玩耍!鹅是怎么叫的?在音乐课上我们把这声音美化一下，用好听的声音来叫，出示呷呷的节奏卡(提醒学生的坐姿，师对比音色，让学生纠正演唱方法)

下面，老师要考考同学们的反应，老师的手就是小鹅的嘴，当我手打开你们就一起学小鹅呷呷的叫声，当我手合起来就立即停下来不出声，能看懂吗?试试

看，看看谁和老师配合的最好

师：同学们真聪明!

小鹅们来到河边，可真高兴，同学们和老师一起来感受一下这愉快的心情吧!老师这还有一段说唱，就请同学们用刚才的方法和老师一起来体会这高兴的心情吧!

师说唱：说今天天气真好，太阳当空照，这温暖的阳光照的真是舒坦。这轻轻的小河边，长满着青草，小鱼小虾都在欢叫。看!远处的地方来了谁(师带学生呷呷8遍)原来是一群小鹅到这来玩耍，小鹅有几只让我来数数原来是八只小鹅快快乐乐在玩耍(师带生呷呷4遍)八只小鹅快快乐乐在玩耍，它们态度优雅，看来架子很大。它们态度优雅，看来架子很大。(师带生呷呷4遍)它们态度优雅，(师带生呷呷2遍)它们态度优雅，看来架子很大。(师带生呷呷6遍)八只小鹅(慢师收掉呷呷)快快乐乐在玩耍。

设计意图：有趣的节奏练习将歌曲的二声部渗透，让学生在不知不觉中体会，感受二声部小鹅的伴唱声。

二、学习歌曲

师：同学们配合的可真好!谁来告诉老师，这群鹅从哪来啊师：声音在远处怎么表示?在近处怎么表示?

生：在远处声音弱，在近处声音强

师：我们一起来模仿一下一群鹅从远处走过来，从近到远

设计意图：形象化的引导，让学生用有弹性的声音表现由弱到强或由远到近的音乐形象。

师：我们也来用这个说唱节奏说说好不好!同学们说红色的字，老师来说蓝色的字(呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷八只小鹅快快乐乐在玩耍八只小鹅快快乐乐在玩耍他们态度优雅看来架子很大他们态度优雅看来架子很大)

师：老师读的有什么特别的地方?(最后一句八只小鹅节奏拉宽了)(跟老师再读一读)

师：看到同学们表现这么好，老师忍不住想唱起来了!那请同学们模仿小鹅的动作为老师伴舞吧!

设计意图：通过本环节的设计，让学生初步感受歌曲的情绪和韵律，教师运用肢体的语言让学生初步尝试和表现歌曲。

师：这就是我们今天要学的斯洛伐克民歌《八只小鹅》。下面就请同学们跟着老师唱一唱!

跟琴分句教唱

师：态度优雅这两句有什么区别，仔细听!

师：用手势来表示，一个是上行，一个是下行。把学过的几句合起来演唱(出示歌词)

师生跟着音乐模仿小鹅的样子齐唱学过的部分。

设计意图：运用形象的肢体语言对教学中的难点进行指导，通过直观的教学手段如对比乐句、手势、旋律线等辅助教学，帮助学生解决难点唱准歌曲。用轻快而有弹性、优雅而舒展的声音演唱，更好的表现小鹅快活的形象。

师：同学们表现的真不错!老师要请一组同学为我们表演表演!在这组表演时老师做了什么?

师：谁发现老师做了什么?(讲解合唱)

师：我们今天学的这首斯洛伐克民歌就是一首简单的二声部合唱。师：(看合唱谱表)上面一行叫一声部，下面一行叫二声部。

师：下面我们来完整的听一遍八只小鹅。注意，二声部从哪