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初中阶段分层教学的多维度审视——以H学校附属中学按成绩分班为镜鉴

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续深入的大背景下，初中教学模式正经历着深刻变革。传统的“一刀切”教学模式已难以满足当代学生多元化的学习需求，实现因材施教、提升教学质量成为初中教育亟待解决的关键问题，分层教学模式应运而生。

自新课改实施以来，教育部门对教学模式的创新与优化给予了高度重视，强调教学要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，促进全体学生的全面发展。《义务教育课程标准》明确指出，教学应面向全体学生，注重因材施教，为每个学生提供适合的教育，使不同层次的学生都能在原有基础上得到充分发展。这为分层教学模式的实