九年级语文上册 第一单元 1 沁园春 雪说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，通过品析诗句，感受诗词的艺术魅力。

2.培养文化理解意识，理解诗词中蕴含的爱国情怀和文化内涵。

3.强化语言建构与应用能力，学习诗词的表达技巧，提高语言表达能力。

4.增强文学素养，积累诗词知识，拓宽文学视野。

学情分析

九年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对诗词有一定的欣赏能力，但整体水平参差不齐。在知识层面，学生对诗词的基本格律、韵律有一定的了解，但对诗词中蕴含的深层意蕴和作者情感的理解还不够深入。在能力方面，学生的朗读和背诵能力较强，但在诗歌鉴赏和创作方面存在一定困难，尤其是对诗词意象的挖掘和情感表达的理解。

从素质角度来看，部分学生在日常学习中缺乏主动探究和思考的习惯，对语文学习的兴趣不够浓厚，容易满足于表面的理解，缺乏对诗词文化的深入探究。在行为习惯上，部分学生存在依赖网络资源、忽视课本内容的现象，对诗词的学习缺乏系统性和连贯性。

针对以上学情，本节课将注重引导学生深入理解诗词内容，培养他们的审美鉴赏能力，同时通过诗词的学习，提升他们的文化素养和语言表达能力。此外，还将注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、教材《九年级语文上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

3.信息化资源：诗词鉴赏相关视频、音频资料，以及诗词创作和解析的电子书籍。

4.教学手段：PPT课件、诗词卡片、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《沁园春·雪》的作者背景、诗词格律以及诗歌的基本内容。

设计预习问题：围绕《沁园春·雪》，设计问题如“诗中‘北国风光，千里冰封，万里雪飘’描绘了怎样的景象？”和“诗人通过哪些手法表达了豪迈的爱国情怀？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《沁园春·雪》及相关资料，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与雪景相关的图片或视频，引出《沁园春·雪》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗词的格律、意象、情感表达等知识点，结合诗歌中的具体例子，如“山舞银蛇，原驰蜡象”的意象分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的修辞手法和情感变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗词的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会分析和鉴赏诗词。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生创作一首以雪为题材的诗词，以巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供与诗词创作相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试创作诗词，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习诗词创作和鉴赏。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自己的诗词创作能力。

反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生深入理解《沁园春·雪》的意象和情感，以及学会如何鉴赏诗词。通过课前预习、课中讨论和课后作业，学生能够逐步掌握诗词鉴赏的方法，提高自己的文学素养。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《沁园春·雪》的教学中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确地背诵《沁园春·雪》全文，并理解其中的诗句含义。

（2）学生掌握了诗词的基本格律和韵律，能够识别并分析诗歌的平仄、对仗等特点。

（3）学生了解了《沁园