《Module 4 Unit 1 Do you want some rice》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册[001].docxVIP

《Module4Unit1Doyouwantsomerice》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过《Module4Unit1Doyouwantsomerice》这一主题，旨在帮助学生掌握基本的餐桌用语，提高学生的英语口语交际能力。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，通过活动培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标分析

学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的困难。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但对语法知识的理解和运用还比较薄弱。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读和写作方面还有待提高。

学生的层次分布较为均匀，但学习习惯和兴趣点有所不同。部分学生能够积极参与课堂活动，乐于表达，但也有一些学生较为内向，不太敢于开口说英语。在行为习惯上，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师适时引导和鼓励。

针对《Module4Unit1Doyouwantsomerice》这一章节，学生对餐桌礼仪和日常交流有一定的了解，但具体到英语表达上，可能存在一定的困难。因此，教学过程中需要关注以下几点：

1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.加强听、说、读、写能力的综合训练，特别是口语表达能力的培养。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。

4.培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在小组活动中共同进步。

5.注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的英语学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟餐桌场景，让学生在真实语境中练习对话，提高口语表达能力。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中学习，培养合作精神和团队协作能力。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行游戏化学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用餐盘、餐具等实物，帮助学生直观理解餐桌礼仪和英语表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《Module4Unit1Doyouwantsomerice》的相关图片和视频，让学生了解餐桌礼仪的基本知识。

设计预习问题：围绕餐桌用语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“HowdoyouexpresspoliterequestsinEnglishduringameal?”（如何在用餐时用英语表达礼貌的请求？）

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解餐桌礼仪的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在英语中礼貌地邀请他人分享食物。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台上传自己的预习笔记和思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解餐桌礼仪，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张家庭聚餐的图片，引出本节课的主题《Module4Unit1Doyouwantsomerice》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解餐桌用语，如“Howdoyouaskforsomething?”（如何请求某物？），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习如何用英语点餐。例如，学生可以分成小组，模拟在餐厅点餐的情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟点餐情景，练习餐桌用语。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的