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上海卷

文科第14题：已知.各项均为正数的数列满足，.若，则_____.

解法：设，由得，解得正数

于是因为，，所以，，，，可以利用数学归纳法证得，其中.

于是故有

属优美解法

赏析1：该题依托分式函数和正项数列的交汇，构思巧妙，使得该题背景底蕴深厚，比如融入了函数不动点、黄金分割比和斐波那契数列等数学文化知识，考查了解方程、归纳推理和分类讨论的能力．是一块难得的可供研究性学习的好素材．

赏析2：本题是上海高考文科卷的填空压轴题，但难度不大，入手容易.然而本题却有着丰富的数学文化底蕴，是不可多得的好题.事实上，容易发现，奇数项的分子和分母都是斐波那契数列，有趣的是分母正好与分子错位了一项；而偶数项是一个常数列，更有趣的是这个常数居然是，既是黄金分割比，也是奇数项的极限值.相信这道试题能给平时的课堂教学起到良好的导向作用，让课堂能更多的融入数学文化.不仅能提高考生的数学素养，也能培养考生的解题灵感.

赏析3：本题是数列综合创新试题,本题设计巧妙，以函数的不动点、斐波那契数列、黄金分割比为背景，考查一元二次方程求解，归纳递推，分类处理问题的技巧.解题的关键是先要根据条件求出,再利用递推关系式得到,从而发现规律解决,再利用,同理进行即可解决问题求解.试题反映出新课标创新题型更趋近于与多个知识点相结合去考察知识思维体系，同时是结合函数为载体的考查．反映出数列函数体系在高中知识体系中依然是最重要的部分之一．这对中学数学教学有很好的导向功能．

理科第14题：如图，与是四面体中互相垂直的棱，，若，且AB+BD＝AC+CD＝2a，其中、为常数，则四面体ABCD的体积的最大值是.

解法1：如图所示，作DH⊥BC，垂足为H，连接AH．

由题意，BC⊥平面ADH，所以AH⊥BC．

由AB+BD＝AC+CD＝2a得BH＝CH，即H为BC的中点．（结论正确但理由不充分）

作BM⊥AD，垂足为M，连接CM、MH，易知MH⊥BC、AD⊥平面BCM，

因为BC＝2，AD＝2c，

所以四面体ABCD的体积V＝＝＝＝．

故当MB最大时，四面体ABCD的体积取得最大值，下面求MB的最大值．

法1：在平面ABD内，由于AB+BD＝2a2c＝AD，故点B的轨迹是以A、D为焦点的椭圆，由椭圆的性质易知当点B为椭圆的短轴端点时BM最大，此时BM2＝，

故四面体ABCD的体积的最大值是．

法2：：在△ABD中，由AB+BD＝2a可知△ABD中周长为定值2a+2c，记p=a+c，AB＝m，BD＝n，由海伦公式得，

当且仅当p-m=p-n，即m=n=a时取得最大值，此时MB取得最大值，

故四面体ABCD的体积的最大值是．

解法虽正确，有些地方表示不够清晰而且方法太复杂，不属优美解

解法2：由可知，过直线作的垂面交与点，则且.由得当时线段的长最大，（理由不充分）同理当时线段的长最大，也就是当且时，最大，同时最大，从而四面体的体积最大.

DABCMN此时，过作于,,,

D

A

B

C

M

N

==,四面体的体积的最大值是.

论述不清楚，不属优美解法

图3图2解法3：由已知B、C在分别在以是以A、D为焦点，长轴长为2a的两个椭圆上，且AD，当AD与BC相交时，两个椭圆重合，四面体的体积为零（图1）；当C、D运动到两个半椭圆的短轴的顶点时（图2），四面体的体积最大，此

图3

图2

时，其体积

的最大值为．

对想象能力要求极高，不属优美解法

图4解法4：由已知B、C在分别以是以A、D为焦点，长轴长为2a的两个椭圆上（图4），过点B作AD的垂线MB交AD于M,连接MC，由AD，知，AD平面BMC，进而,设BM=,由椭圆的对称性知，,

图4

此时，四面体的体积

，

当且仅当时，四面体的体积取最大值，最大值为．

对想象能力要求极高，不属优美解法

图5补充解法设AD，ＢＣ的公垂线段为ｘ，则易知此四面体的体积，因此只要求出ｘ的最大值即可．由已知条件，Ｂ，Ｃ在以Ａ，Ｄ为焦点的椭球面上，过Ｂ，Ｃ作椭球的轴ＡＤ的垂面，易知此垂面与椭球面的交线为圆（半径为ｒ），ＢＣ为此圆的一条弦（如图5所示），则，而与轴ＡＤ垂直的截面过椭球的短轴时，截面圆的半径最大，故ｘ的最大值为，从而此四面体体积的最大值为

图5

（新疆乌鲁木齐兵团二中司永斌）

赏析首先要将体积最大值问题转化为异面线段之间的公垂线段最长问题．其次，要类比椭圆定义，易知BC线段是椭球面上与焦点连线所在的轴垂直的动线段，当BC线段位于椭球短轴所在的截面圆时，公垂线段最长．本题十分巧妙地考察了椭圆定义的外延，转化能力以及空间想象能力，是一道难得的好题．

赏析1：观察题中的，容易联想到“椭圆”，其实该题是以“椭球”为背景而命制的，背景新颖公平，载体简洁大气．“最大值”的