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Unit3Lesson1教学设计
Unit3
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册
DailyLife
【主题】
~
【课时】1课时：Lesson1
一、本课教学目标
1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关My
Day，AfterSchoolActivities,Weekends和FreeTime等话题的重点词汇和功能句，
培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2.中]
引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读材料，用频率副词陈述自己通常的周末活动。
教学建议
A.Listenandwritethetimes.
1.复习热身活动
(1)唱英文歌曲。教师带领学生重温二年级下册学过的TickTock歌谣，帮助学生复
教
习时间的表达法。
(2)Whatactivitiesdoyouhavetodoeveryday?
自由谈话。教师可提出问题：首先让
同伴之间自由地说一说，然后组织小组之间比赛，看看哪组学生说出的词汇最多。
在此过程中如果学生说到A项所涉及到的、有关活动名称的词汇，教师就把相应
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的图片贴到黑板的左侧；如果学生说到的词汇不是A项所涉及的，但又是日常出
现频率比较高的，教师可将其书写在黑板的右侧。
2.听前做好准备
请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学
生看图：Look!Whoarethey?Whataretheydoing?Atwhattimedoyouthinktheyare
doingthesethings?
在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（Writedownthetimes)，做好
听前准备。
3.听录音完成任务
教师播放A项的录音，请学生完成听力任务。教师可依据学生的情况选择播放的
次数（一般为三遍）。教师可提前告诉学生，第一遍整体感知大意，第二遍边听边
记录时间，第三遍边听边检查和订正答案。
Tip:由于要复习“时间的表达法”和“日常活动”两部分内容，因此教师要注
意合理分配时间：这不是新授课，只要帮助学生复习和梳理旧知识，并加以综
合运用即可。
4.育
核对答案
教师带领学生，运用功能句：WhendoBillandTedgetup/havebreakfast...?逐一核
对答案；要求学生根据刚才记录的时间，用完整的句子回答。
Tip:在核对答案过程中，如果出现争议或疑点，应进行适当讲解。
B.Let’stalk.
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1.提问大比拼
请学生以小组为单位，结合听力内容进行提问，看看哪组提的问题多。教师在开展
比赛之前，可引导学生复习when,how,what,howmany,where等词汇，帮助学生找
到提问的角度。
Tips:
1.此项活动可先让学
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