第五单元家庭安全小常识（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动全国通用.docx

第五单元家庭安全小常识（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计思路以四年级学生生活实际为出发点，通过家庭安全小常识的学习，让学生掌握家庭安全的基本知识和技能，提高自我保护意识。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，采用情景模拟、案例分析等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的安全素养。

二、核心素养目标

培养学生安全意识与自我保护能力，提升学生生活实践能力，增强学生社会责任感。通过学习家庭安全小常识，发展学生的观察、分析和解决问题的能力，培养其合作学习和社会交往能力，同时，激发学生对家庭安全知识的兴趣，形成良好的生活习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的安全意识，对家庭生活中的一些基本安全常识有所了解，如电器使用、消防安全等。但他们对家庭安全的全面认知和应对技能还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭安全小常识的学习兴趣较高，因为他们与家庭生活紧密相关。学习能力方面，学生具备了一定的观察力和分析问题的能力，但合作学习和社会交往能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分则更愿意与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭安全小常识时，可能遇到以下困难和挑战：一是对复杂的安全知识难以理解和记忆；二是缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用到实际生活中；三是合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家用电器模型、消防器材等）。

2.课程平台：班级学习平台或网络教学平台，用于发布学习资料、互动交流。

3.信息化资源：家庭安全相关的视频资料、动画演示、安全知识手册等。

4.教学手段：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭安全小常识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确使用家用电器？”、“遇到火灾时应该如何逃生？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭安全的基本原则和常识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭安全小常识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过家庭安全事故的真实案例视频，引出“家庭安全小常识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭用电安全、火灾预防、燃气泄漏处理等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭安全经验；进行角色扮演，模拟应对紧急情况。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用灭火器？”、“地震发生时应该怎么做？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验家庭安全知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭安全知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭安全技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭安全小常识，掌握应对家庭紧急情况的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭安全检查表，让学生与家长一起检查家庭安全设施，如电路、煤气等。

提供拓展资源：推荐与家庭安全相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行家庭安全知识的进一步学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固