小数点移动引起小数大小的变化说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

小数点移动引起小数大小的变化说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

一、教学内容

教材：人教版四年级下册数学

内容：小数点移动引起小数大小的变化

1.理解小数点位置移动对小数大小的影响；

2.掌握小数点移动的规律；

3.能够运用小数点移动规律进行小数的比较和计算。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过观察小数点移动对小数大小的影响，理解数的变化规律；

2.培养逻辑推理能力，通过探究小数点移动的规律，学会归纳和演绎；

3.提升数学建模能力，将小数点移动应用于实际问题，解决生活中的数学问题；

4.增强应用意识，通过小数点移动的学习，认识到数学在解决实际问题中的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册学习之前，已经学习了整数和小数的初步认识，掌握了小数的读、写和简单计算。他们对小数的概念和基本性质有一定的了解，能够进行小数的加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的数学能力参差不齐，部分学生能够较好地理解和应用小数的性质，而部分学生可能对抽象的小数点移动概念感到困惑。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数点移动引起小数大小的变化时，学生可能遇到的困难包括：

-理解小数点移动与小数大小变化之间的直接关系；

-掌握小数点移动的规律，特别是正负数移动方向对数值大小的影响；

-将小数点移动的规律应用到具体的计算和实际问题中。此外，学生可能对抽象的数学概念缺乏直观感知，需要在教学过程中通过多种教学方法帮助学生建立直观模型。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版四年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数点移动的动画演示，以及实际生活中小数点移动的例子。

3.实验器材：准备小数点移动的教具，如小卡片或数字卡片，以帮助学生直观理解小数点移动的效果。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作，同时安排实验操作台，便于学生进行小数点移动的实践活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了整数和小数的加减法，你们还记得小数点在小数中有什么作用吗？

2.学生回答，老师总结：小数点是小数的分隔符，它将小数分为整数部分和小数部分。

3.老师引入新课：今天我们要学习的是小数点移动引起小数大小的变化。

二、新课讲授

1.老师展示小数点移动的动画，引导学生观察小数点向左或向右移动时，小数的大小如何变化。

2.学生观察动画，并回答老师提出的问题，如“小数点向左移动一位，小数变大还是变小？”

3.老师总结小数点移动的规律：小数点向左移动，小数变小；小数点向右移动，小数变大。

4.老师讲解小数点移动的原理，引导学生理解小数点移动对小数大小的影响。

5.老师展示几个例子，让学生练习小数点移动的计算，如1.23向右移动两位，变成多少？

6.学生独立完成练习，老师巡视指导。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生探讨小数点移动在生活中的应用。

2.小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

3.老师展示一个实际问题，如“某商品原价是100元，打八折后，小数点向右移动几位？”

4.学生独立解答问题，老师讲解解题思路和方法。

四、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生完成练习，老师巡视指导。

3.老师展示部分学生的练习结果，点评并讲解解题思路。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：小数点移动引起小数大小的变化。

2.老师强调小数点移动的规律和原理。

3.老师提醒学生在日常生活中注意小数点移动的应用。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

2.老师提醒学生注意小数点移动的规律，学会运用小数点移动解决实际问题。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况。

2.老师针对学生在学习过程中遇到的困难，提出改进措施。

3.老师总结教学经验，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住小数点移动引起小数大小变化的规律，即小数点向左移动，小数变小；小数点向右移动，小数变大。

-学生能够应用小数点移动的规律进行简单的计算，如将小数点移动指定的位数，或者将小数转换成整数。

2.能力提升：

-数学抽象能力：学生通过观察和操作，能够将具体的数值变化抽象为数学