山居秋暝：王维诗风格及其影响教学教案.docVIP

山居秋暝：王维诗风格及其影响教学教案

一、教案取材出处

《山居秋暝》是中国唐代诗人王维所作的一首诗。该诗通过描绘山间秋日黄昏时分的景色，反映了诗人超脱世俗的情怀，表现了其山水田园诗的风格。教案取材自王维的这首诗作，结合现代汉语文学教学的需求。

二、教案教学目标

知识目标：

学生能够正确背诵《山居秋暝》全文。

学生了解王维的生平及其在文学史上的地位。

学生理解并掌握王维山水田园诗的特点。

能力目标：

学生能够通过分析诗歌，掌握王维诗风格的审美特征。

学生能够运用文学鉴赏方法，评价《山居秋暝》的艺术成就。

学生能够运用对比、联想等方法，探讨王维诗风格对后世文学的影响。

情感目标：

学生能够感受王维诗中的自然之美，体会诗人超脱世俗的情怀。

学生能够通过学习，培养对古典文学的热爱和审美情趣。

学生能够在日常生活中，借鉴王维的处世哲学，提高自己的道德修养。

三、教学重点难点

教学重点

教学难点

1.诗歌内容的理解与背诵。

1.王维山水田园诗风格的审美特征把握。

2.王维生平及文学地位的认识。

2.对比、联想等鉴赏方法的运用。

3.王维诗风格对后世文学影响的分析。

3.情感与道德修养的培养。

知识与能力培养

通过对《山居秋暝》的学习，使学生深入了解王维的山水田园诗风格。

引导学生分析诗歌的意象、语言和情感，培养其文学鉴赏能力。

通过对王维生平及其作品的分析，拓宽学生的文化视野。

情感与道德修养

诗歌中所表现的自然之美和诗人超脱世俗的情怀，有助于培养学生的审美情趣和道德修养。

通过对王维诗风格的学习，使学生学会在生活中寻求心灵的宁静与自由。

教学方法

在本次教学中，将采用以下教学方法：

情景教学法：通过创设诗歌中的自然景色，让学生身临其境，更好地理解诗歌内容。

讨论法：鼓励学生就诗歌中的意象、情感和艺术特点进行讨论，激发学生的思维。

对比分析法：将王维的《山居秋暝》与其他山水田园诗进行对比，分析王维诗风格的特点。

实践活动法：引导学生进行诗歌朗诵、绘画创作等实践活动，加深对诗歌的理解。

教学过程

一、导入

教师播放一段描绘秋日山林的音频，引发学生对自然景色的联想。

提问：同学们，你们想到了什么？(情景教学法)

学生自由发言，教师总结。

二、诗歌解读

教师讲解《山居秋暝》的背景和作者王维的生平。

引导学生分析诗歌中的意象，如：空山、新雨、明月、清泉等。(情景教学法)

学生分组讨论，探讨这些意象所传达的情感和意境。

三、讨论与分享

各小组分享讨论结果，教师点评并引导学生深入思考。

提问：王维的山水田园诗与其他山水诗有何不同？(讨论法)

学生发表观点，教师总结王维山水田园诗的特点。

四、实践活动

学生分组进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和意境。

学生以《山居秋暝》为灵感，进行绘画创作，展现自己对诗歌的理解。(实践活动法)

五、总结与反思

教师总结本次课程的主要内容，强调王维山水田园诗的风格特点。

学生分享自己的学习心得，教师引导学生反思诗歌中的情感与道德修养。

教材分析

《山居秋暝》作为唐代诗人王维的代表作，具有以下特点：

意境优美：诗歌描绘了山间秋日黄昏时分的景色，意境清新优美，给人以宁静、舒适的感受。

情感真挚：诗人通过对自然景色的描绘，表达了自己对隐逸生活的向往和追求。

艺术手法独特：王维运用了丰富的意象和象征手法，使诗歌具有强烈的艺术感染力。

在教学过程中，教师应注重引导学生体会诗歌的意境和情感，分析诗歌的艺术手法，从而更好地理解王维的山水田园诗风格。同时通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高文学素养。

七、教案作业设计

为了巩固学生对《山居秋暝》的学习，一些作业设计：

诗歌仿写：

操作步骤：

学生选择一首自己喜欢的山水田园诗。

分析该诗的意象、结构和情感。

按照王维《山居秋暝》的风格，仿写一首自己的山水田园诗。

具体话术：

“同学们，现在请选择一首你们喜欢的山水田园诗，尝试仿写一首，我们看看你们能否继承王维先生的风格。”

绘画创作：

操作步骤：

学生根据《山居秋暝》中的描述，进行绘画创作。

作品应体现出诗歌中的自然景观和情感。

将作品带到课堂上展示，分享创作灵感。

具体话术：

“请大家以《山居秋暝》为灵感，进行绘画创作。完成作品后，我们可以一起欣赏，看看谁的作品最能表达诗中的意境。”

角色扮演：

操作步骤：

学生分组，每组扮演诗歌中的角色，如诗人、山林居民等。

通过角色扮演，重现诗歌中的场景和情感。

分组进行表演，其他学生担任评委。

具体话术：

“现在，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，选择一个角色，通过表演来展现诗歌中的世界。”

诗歌评论：

操作步骤：

学生选择一首自己最喜欢的古典诗词，撰写评论。

评论中应包含对诗歌内容的理解、对诗歌艺术手法的分析以及对诗人情感态度的解读。

收集评论，进行课堂分享。

具体话术