0.3 数学游戏 在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

0.3数学游戏在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数学游戏——在教室里认一认

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过在教室里识别和运用数字，学生将增强对数字的感知和理解，提高对数学符号的运用能力，同时培养空间定位和识别的能力。通过游戏化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①确保学生能够正确识别教室内的数字，包括墙壁上的数字、窗户上的数字等。

②引导学生理解数字在实际环境中的意义，如教室编号、时间标识等。

③培养学生通过观察和识别数字，进行简单的数学计算，如加法和减法。

2.教学难点，

①学生在初期可能对数字的识别存在混淆，需要通过反复练习和游戏活动来加强记忆。

②将数字与实际情境相结合，帮助学生建立数字与实际物品或事件的联系，这是对学生空间认知能力的挑战。

③在游戏中，学生需要运用数学思维解决问题，这要求他们能够灵活运用所学知识，具有一定的思维灵活性和创造性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、数字白板、计时器、计数器。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：数字教室地图，标注教室内的数字标识。

-教学手段：实物教具（如数字卡片、数字拼图），游戏卡片，互动游戏软件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？数学和游戏有什么关系？”

展示一些简单的数学游戏图片或视频片段，让学生初步感受数学游戏的趣味性。

简短介绍数学游戏的基本概念，即通过游戏的方式学习和巩固数学知识，为接下来的学习打下基础。

2.数学游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学游戏的定义，包括其主要组成元素或结构，如数字、符号、规则等。

详细介绍数学游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学游戏案例进行分析，如“数独”、“24点”等。

详细介绍每个案例的玩法、规则和目的，让学生全面了解数学游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例如何帮助学生在游戏中学习数学知识，以及如何将游戏策略应用于解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个喜欢的数学游戏进行讨论。

小组内讨论该游戏的玩法、规则、优缺点以及如何改进。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括游戏规则的简化、创新玩法等。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏名称、玩法、小组讨论的亮点和不足。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的数学游戏知识，包括游戏类型、玩法、教学意义等。

强调数学游戏在培养学生数学思维、提高学习兴趣等方面的价值，鼓励学生课后尝试更多数学游戏。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的数学游戏知识。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的数学游戏，尝试自己设计新的游戏规则或玩法。

鼓励学生在家中与家人一起玩数学游戏，体验数学的乐趣，并将体验分享给同学。

六、知识点梳理

在数学游戏中认识数字和图形是小学低年级数学教学的重要内容。以下是对本章节知识点的梳理：

1.数字认知

-数字的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11...（至教材规定的范围）

-数字的读写：正确书写和辨认0到10的数字

-数字的组成：认识一位数和两位数的组成，理解十位和个位的概念

2.数字比较

-大小比较：学会比较两个数字的大小，包括一位数和两位数

-顺序排列：根据数字的大小进行排序

3.数字应用

-数字计数：在日常生活中进行简单的计数活动，如数物品、数人等

-数字填空：在具体的情境中填入合适的数字，如填空题、数数游戏等

4.