Unit 1 How tall are you Part B Lets talk Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit1HowtallareyouPartBLetstalkLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

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设计意图

本节课旨在通过“Unit1HowtallareyouPartBLetstalkLetslearn”的教学，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。通过创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

核心素养目标分析

本节课围绕语言能力、文化意识和思维品质三个核心素养进行设计。首先，通过听说活动，提升学生的语言运用能力，使其能在实际交流中正确使用描述身高和体型的词汇及句型。其次，通过文化对比，增强学生对不同文化背景下的身高观念的理解，培养跨文化交际意识。最后，通过问题解决和合作学习，培养学生的批判性思维和合作精神，提高其解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和句型，对描述身高和体型的词汇有一定的了解。他们能够使用简单的英语进行日常交流，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的英语学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对描述身高和体型的词汇记忆不够牢固，容易混淆；二是对于一些复杂句型的理解和运用存在困难；三是由于文化差异，学生对某些表达方式可能感到不适应。此外，学生在口语表达时可能会因为紧张而出现语音语调不准确、语速过快等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语六年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高测量工具图片、家庭成员身高对比图表、以及与身高相关的英文视频片段。

3.教学工具：使用电子白板或实物教具（如身高尺），以便直观展示身高测量和比较的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静、光线充足，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同家庭成员的身高照片，引导学生观察并讨论身高差异。

-提问：“Whoistaller?Whoisshorter?”（谁更高？谁更矮？）

-引出本节课的主题：“Unit1Howtallareyou”，并简要介绍学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放与身高相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

-教师展示身高测量工具，如身高尺，并讲解其使用方法。

-教师带领学生复习已学过的描述身高的词汇，如“tall”、“short”、“medium”等。

-教师教授新词汇和句型，如“Howtallareyou?”、“Iamtall/short/medium.”、“He/Sheistaller/shorterthanme.”等。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生练习新学的句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行身高测量和比较，使用所学句型进行交流。

-游戏环节：设计“TallShortGame”，学生根据身高排队，并使用所学句型进行描述。

-实物操作：使用身高尺测量学生的身高，并记录下来，用于后续活动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和句型。

-学生展示自己小组的活动成果，分享身高测量和比较的经验。

-教师总结本节课的重点，强调身高描述在日常交流中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，与家人进行身高测量和比较，用英语记录下来。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-准备下一节课的角色扮演活动，模拟在商店购买衣服时的身高询问。

知识点梳理

一、词汇学习

1.身高描述词汇：tall（高的）、short（矮的）、medium（中等的）、verytall（非常高的）、veryshort（非常矮的）等。

2.家庭成员词汇：mother（妈妈）、father（爸爸）、brother（哥哥）、sister（妹妹）、grandmother（奶奶）、grandfather（爷爷）等。

3.身高测量工具词汇：ruler（尺子）、tapemeasure（卷尺）、meter（米尺）等。

二、句型结构

1.描述身高：How