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制作航道浮标（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版（2017）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：制作航道浮标

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.增强学生的科学探究意识和问题解决能力。

3.提升学生的合作学习能力和创新思维。

4.增进学生对自然现象的理解，激发对科学的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.了解航道浮标的作用和基本结构。

2.掌握制作航道浮标的基本步骤和方法。

难点：

1.设计出能够漂浮且稳定性好的航道浮标。

2.将所学知识应用于实际制作过程中。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观了解航道浮标的结构和功能。

2.分步骤讲解制作过程，引导学生逐步掌握制作技巧。

3.鼓励学生小组合作，共同解决问题，培养团队合作能力。

4.设置不同难度的任务，让学生在实践中逐步突破难点。

5.及时给予学生反馈，帮助学生调整制作方法，提高成功率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘科版科学五年级上册教材。

2.辅助材料：准备航道浮标图片、结构图示和制作过程视频。

3.实验器材：准备塑料瓶、泡沫、竹签、剪刀、胶带等制作浮标的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保安全标识清晰。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对航道浮标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道航道浮标是什么吗？它在航行中有什么作用？”

展示一些关于航道浮标的图片或视频片段，让学生初步感受航道浮标在航行中的重要性。

简短介绍航道浮标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.航道浮标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解航道浮标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解航道浮标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍航道浮标的组成部分，如浮体、标志物、锚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.航道浮标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解航道浮标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的航道浮标案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解航道浮标的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对航行安全的影响，以及如何通过航道浮标提高航行效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与航道浮标相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个更有效的航道浮标”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对航道浮标的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调航道浮标的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括航道浮标的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调航道浮标在保障航行安全、提高航行效率方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用航道浮标技术。

7.课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一个简单的航道浮标模型，并撰写一份设计报告。

要求学生在报告中说明设计思路、材料选择、制作过程和预期效果。

学生学习效果

学生在完成“制作航道浮标”这一课程后，预期将达到以下学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述航道浮标的作用、组成部分和基本原理。

-学生了解航道浮标在航海中的重要性，以及其对航行安全的影响。

-学生掌握航道浮标的设计原则和基本制作方法。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识，设计并制作出简单的航道浮标模型。

-学生在动手操作过程中，提高观察能力和动手实践能力。

-学生通过小组合作，提升沟通协作和团队解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在案例分析中，培养逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会从不同角度思考问题，激发创新思维。

-学生通过设计航道浮标，锻炼了创造性思维和解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生对科学探究产生浓厚兴趣，增强对科学的热爱和好奇心。

-学生认识到科学与生活的紧密联系，提高对科学技术的认识。