Unit 4 What can you do？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4Whatcanyoudo？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？PartA。本节课主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，通过学习动词的一般现在时态，使学生能够询问和回答关于他人能力的问题。内容包括询问他人能做什么，以及回答“能”或“不能”等。通过本节课的学习，学生能够掌握动词的一般现在时态的构成和使用方法，提高日常英语交流能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过语言能力培养，学生能够运用所学动词的一般现在时态进行日常交流，提高语言运用能力。其次，通过文化意识培养，学生了解不同文化中关于能力的表达方式，增强跨文化交际意识。再者，通过思维品质培养，学生在解决问题和表达个人观点时，能够运用英语进行逻辑思考。最后，通过学习能力培养，学生学会自主学习，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：动词的一般现在时态的构成和使用。

-详细内容：

-正确识别动词的基本形式，如do，play，read等。

-掌握动词的一般现在时态的构成规则，即实义动词加-s或-es。

-能够运用一般现在时态描述日常活动，如“Idomyhomeworkeveryday”。

-能够使用一般现在时态询问和回答关于他人能力的问题。

2.教学难点

-难点内容：动词变化规则的特殊情况。

-详细内容：

-动词结尾为辅音字母+y时，变y为i再加-es，如play变为plays。

-动词结尾为重读闭音节时，双写最后一个辅音字母再加-es，如go变为goes。

-动词本身已以-s，-es，-ies结尾时，直接加-s，如has变为has。

-学生在记忆和运用这些规则时容易混淆，需要通过大量练习来巩固。

-突出核心知识：通过实例讲解和反复练习，帮助学生理解并掌握动词变化规则的特殊情况，提高语言准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生进行日常活动的图片，以及图表展示动词变化规则的示例。

3.教学工具：使用多媒体设备展示动画或视频，帮助学生直观理解动词的一般现在时态。

4.教室布置：设置互动环节，如小组讨论区，以便学生在实际情境中练习使用一般现在时态询问和回答问题。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段英文歌曲，如“HappySong”，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

2.通过提问：“Doyoulikesingingsongs?Whatsongsdoyoulike?”引导学生思考并分享自己喜欢的歌曲。

3.引出本节课主题：“Whatcanyoudo?”，激发学生的兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如学生打篮球、画画、读书等，引导学生观察并描述图片中的动作。

2.教师讲解动词的一般现在时态构成规则，如do，play，read等动词加-s或-es。

3.通过实例讲解动词变化规则的特殊情况，如play变为plays，go变为goes。

4.学生跟读并模仿教师，练习动词的一般现在时态。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师出示句子，如“Ilikeplayingfootball.”，让学生判断句子中动词的时态，并改正错误的时态。

2.学生分组讨论，用一般现在时态描述自己的兴趣爱好，如“Ilikereadingbooks.”。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatcanyoudo?”，让学生用一般现在时态回答。

2.学生之间互相提问，如“Canyouplayfootball?”，并回答问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，如模拟购物场景，学生用一般现在时态询问和回答问题。

2.学生展示自己的角色扮演，教师给予评价和反馈。

3.教师引导学生总结本节课所学内容，如动词的一般现在时态构成规则和运用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“HowcanweuseEnglishtocommunicatewithothers?”

2.学生分享自己的观点，如用英语询问他人的兴趣爱好，了解他人的生活。

3.教师总结：“UsingEnglishtocommun