教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版2024-2025学年英语三年级上册教材为基础，围绕课程主要内容，结合学生年龄特点和认知水平进行设计。通过情境创设、互动交流、任务驱动等教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生英语听、说、读、写的综合能力。课程内容紧密联系实际生活，注重语言实践，以培养学生的语言运用能力为目标，确保教学与课本的关联性和实用性。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿教材中的关键句型和词汇，能够在简单情境中运用所学进行交流。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够在英语学习中形成自己的见解和思考。

4.学习能力：鼓励学生主动参与学习活动，发展自主学习策略，提高英语学习的效率。

三、学情分析

本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的英语单词和句子，但在语音、词汇和语法方面仍需加强。以下是对学生层次的详细分析：

1.知识层面：学生掌握了一些基本的英语单词和简单句型，但对于复杂的句型和语法结构理解有限，需要通过实际语境来加深理解。

2.能力层面：学生在听、说方面较为活跃，但阅读和写作能力较弱，需要通过练习来提升。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和探究欲望，但注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

4.行为习惯：学生在课堂参与度较高，但有时过于活跃，可能会影响课堂纪律。此外，部分学生可能存在作业完成不及时的情况。

5.课程学习影响：学生对英语学习充满兴趣，但受限于词汇和语法知识的不足，学习过程中可能会遇到困难。教师需关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助他们克服学习障碍，顺利适应新学期的英语学习。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、智能语音教学软件、投影仪、音响设备

-课程平台：学校在线教学平台、英语学习APP

-信息化资源：电子课本、互动式教学PPT、英语学习动画、在线词典

-教学手段：情境模拟、游戏化学习、小组讨论、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括单词卡片、句型示例和简短对话。

-设计预习问题：如“根据预习内容，你认为如何礼貌地询问他人？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主学习，理解新单词和句型的使用场景。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的日常对话视频，引出本课主题“礼貌地询问”。

-讲解知识点：详细讲解如何使用本课的句型进行礼貌询问。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的询问场景。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践礼貌询问的句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握礼貌询问的技巧。

-实践活动法：通过模拟场景，让学生在实际语境中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与礼貌询问相关的对话编写作业。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，帮助学生进一步练习。

-反馈作业情况：在线批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生编写对话，练习礼貌询问的表达方式。

-拓展学习：学生利用推荐资源，自主深入学习相关内容。

-反思总结：学生总结自己在学习过程中的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升语言运用能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在于让学生掌握礼貌询问的句型和语境运用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生逐步掌握重点知识。

六、知识点梳理

一、词汇

1.问候与介绍

-Hello/Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-