2024秋新人教版数学一年级上册课件 第五单元 20以内的进位加法第2课时 8、7、6加几.pptx

五20以内的进位加法第2课时8、7、6加几

学会用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法。（重点）灵活运用“凑十法”进行口算。（难点）学习目标

回顾复习9＋5＝149＋2＝119＋7＝169＋4＝139＋6＝159＋5＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法吗？

说一说：你是用什么方法计算这些题目的？点数法接数法凑十法那计算8、7、6加几用什么方法呢？让我们一起来探究一下。回顾复习

探索新知跑步的一共有多少个学生？8、7、6加几的进位加法

探索新知前面有8个学生，后面有5个学生，求一共有多少个学生？列加法算式为8+5。85

探索新知方法一：(点数法)12345678910111213从第一个小朋友开始，往后一个一个地数一数，跑步的一共有13个学生。8+5=13

探索新知方法二：(接数法)8+5=接着数：前面有8个同学，从8往后数五个数好数到13，所以8加5等于13。913

探索新知方法二：(凑十法)●●●●●●●●○○○○○85＋●●●●●●●●○○○○○103＋8+5=231013

点数法、接数法、凑十法也适用于8的进位加法。8加几的进位加法方法探索新知

探索新知用多种方法计算8加几8+9=□

探索新知用“凑十法”计算拆大数，凑小数。8+2=1010+7=178+9=2710把9分成2和7，先算8+2=10，再算10+7=17。17

探索新知用“凑十法”计算拆小数，凑大数。9+1=1010+7=178+9=177110把8分成1和7，先算9+1=10，再算10+7=17。

探索新知利用“交换加数的位置，和不变”的规律计算9+8=8+9=1717

探索新知●●●●○●●●7+6=331013○○○○○问题延伸：探究7加几的进位加法也可以用凑十法计算7加几的进位加法，把另一个数分成3和几。

探索新知问题延伸：探究6加几的进位加法6+6=124210也可以用凑十法计算6加几的进位加法，把另一个数分成4和几。

1.(教材P92做一做第2题)随堂小练7+6=7+6=9+6=6+9=8+7=7+8=131312121212做一做

2.先说得数，再写算式。（教材P92做一做第3题）随堂小练8+495623977+8547686+78695做一做

随堂小练8+456239788+4=128+8=168+5=138+6=148+3=118+9=178+7=158+2=10

随堂小练97+854767+4=117+7=147+9=167+6=137+8=157+5=12

随堂小练6+786956+7=136+5=116+9=156+6=126+8=14

填一填。当堂检测8+=15

方法一：画图法当堂检测▲▲▲▲▲▲▲▲？▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲再画7个▲，所以8+=15。7

当堂检测8+=15方法二：凑十法10725①想：8+（2）=10。②想：10+（5）=15。③想：2+5=（7）。

点数法、接数法、凑十法同样适用于8、7、6加几；通过本节课的学习，我们学习了8、7、6加几的进位加法的计算方法。课堂小结用凑十法计算：计算8加几，把8凑成10，要把另一个加数分成2和几；计算7加几，把7凑成10，要把另一个加数分成3和几；计算6加几，把6凑成10，要把另一个加数分成4和几。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包