原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
北师版三下数学第3课时队列表演(二)公开课课件教案--第1页
第3课时队列表演（二）
教学内容：队列表演（二）
教学目标：
1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并
能正确地进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
教学重难点：理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。
教学过程：
一、情景导学
（课件出示教材第34页的例1）14×12，能用竖式计算吗？
学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理
二、探究新知、展示算理
1.理解竖式写法
2.（课件出示教材第34页的例2）看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步
的意思：
（1）把12分成10+2，用个位的2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数。
十位数字1（也就是1个10）乘14，所得的积是14个10，因此“4”
写在十位上。
（2）还可以简单写成14×1228=14×2140=14×10
168=28+140
三、知识归纳、精讲点拨
1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘
数的各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐，再用第二个
乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个“十”，个位
上的0可以省略不写，所以得数的末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得
的积相加。
2.完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。
北师版三下数学第3课时队列表演(二)公开课课件教案--第1页
北师版三下数学第3课时队列表演(二)公开课课件教案--第2页
四、拓展应用
1.完成练一练第1题。
2.完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。
3.完成练一练第2题
4.完成练一练第4、5题。
五、总结
师：这节课，你们有什么收获？
板书设计笔算乘法（不进位）
14×12=16814×1228=14×2140=14×10
168=28+140
教学反思：两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进
行三层计算。
以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每
个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：
“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处
可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
北师版三下数学第3课时队列表演(二)公开课课件教案--第2页
北师版三下数学第3课时队列表演(二)公开课课件教案--第3页
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能
文档评论（0）