第1课 猜数游戏（6的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第1课猜数游戏（6的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第1课《猜数游戏（6的加减法）》主要教授学生运用6的加减法进行简单的计算，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高计算能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册数学北师大版教材中“认识数字6”和“6的加减法”两章节内容紧密相关，帮助学生巩固对数字6的认识，进一步掌握6的加减法运算。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过猜数游戏，让学生在游戏中体验数学，感受数学与生活的联系；发展运算能力，通过动手操作，让学生初步掌握6的加减法，提高计算速度和准确性；培养解决问题能力，在游戏中学会运用所学知识解决简单的数学问题。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握6的加减法计算方法，并能灵活运用。

难点：理解加减法算式中各部分之间的关系，提高计算速度。

解决办法：

1.重点：通过“猜数游戏”活动，让学生在游戏中逐步掌握6的加减法计算方法，通过实际操作和反复练习，强化记忆。

2.难点：设计教学环节，引导学生观察、比较、分析，理解加减法算式中加数、减数和差之间的关系，通过小组合作、展示交流等方式，帮助学生突破难点。

突破策略：采用直观教具，如小卡片、计数器等，帮助学生可视化加减法过程；设计层次分明的问题，逐步引导学生深入理解；鼓励学生自我评价和同伴互评，提高计算准确性和速度。

四、教学方法与策略

1.采用游戏教学法，通过“猜数游戏”激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习6的加减法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演“猜数者”和“出数者”，在互动中体验加减法的应用。

3.使用多媒体教学，通过动画演示加减法过程，帮助学生直观理解算理。

4.引导学生参与小组讨论，共同解决计算中的问题，培养学生的合作能力和沟通能力。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.教师出示一个数字卡片，上面写着“6”，问学生：“你们知道6这个数字可以怎么用吗？”

2.学生自由发言，教师引导学生说出6可以用来表示物体的数量或者进行加减运算。

3.教师总结：“今天我们就来学习如何用6进行加减运算，并且通过一个有趣的猜数游戏来练习。”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示6的加减法算式，如“6+2=？”和“6-3=？”

2.学生尝试独立完成，教师巡视并给予个别指导。

3.教师讲解6的加减法计算方法，强调加数、减数和差的关系。

4.通过动画演示加减法的过程，帮助学生理解。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.教师发放练习册，学生独立完成6的加减法练习题。

2.学生完成后，教师随机挑选几题进行展示，并集体讲解。

3.教师提问：“如果我们要从6个苹果中拿走3个，还剩多少个？”引导学生用加减法进行计算。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“刚刚我们学习了6的加减法，你们觉得哪个加数和减数比较容易计算？”

2.学生讨论，教师总结：“实际上，不管是哪个加数或减数，只要我们掌握了计算方法，都可以轻松计算。”

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师组织“猜数游戏”：学生轮流猜测一个数字，教师根据猜测的结果给出加减法算式。

2.学生参与游戏，教师适时提问：“你是怎么想到这个答案的？”

3.教师引导学生总结加减法计算的规律。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.教师展示一个由数字6组成的图形，如正六边形，问学生：“这个图形中一共有多少个角？”

2.学生运用6的加减法知识进行计算，教师点评并总结。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调6的加减法计算方法。

2.布置作业：让学生回家后用6的加减法解决实际问题，如计算家庭购物清单的总价等。

**用时总计：45分钟**

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字和数的概念：通过数字卡片、计数器等实物，让学生直观地感受数字6及其代表的数量。

-加减法算式的组成：展示不同形式的加减法算式，如一位数加一位数、一位数减一位数等，帮助学生理解加减法的结构。

-生活中的加减法应用：收集生活中的实例，如购物、烹饪、游戏等，让学生体验数学在现实生活中的应用。

-数学故事：讲述与数字6相关的数学故事，如“阿凡提的故事”中的加减法谜题，激发学生学习数学的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的数学学习，布置一些与生活相关的加减法练习，如计算家庭成员的数量、家庭物品的价格等。

-数学游戏：设计或寻找适合一年级学生的数学游戏，如“猜数字”、“数独”等，让学生在游戏中巩固加减法知识。

-数学角：在学校的数学角或图书馆设置数学角，提供与数