平行四边形的性质课件华东师大版八年级数学下册.pptx

18.1.2平行四边形的性质;理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的定义和表示方法。?

探索并证明平行四边形的性质定理，包括对边相等、对角相等、对角线互相平分，能运用这些性质定理解决简单的几何问题。?

探究并掌握平行四边形的判定定理，如两组对边分别相等的四边形是平行四边形、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形等，能运用判定定理判定一个四边形是否为平行四边形。?

通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，培养学生的合情推理能力和演绎推理能力，提高学生的数学思维水平。?

让学生在探索平行四边形性质和判定的过程中，体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。?

二、教学重难点?

（一）教学重点?

平行四边形的定义、性质和判定定理。?

运用平行四边形的性质和判定定理进行计算和证明。?

（二）教学难点?

平行四边形性质和判定定理的证明过程，尤其是添加辅助线的方法和思路。?

灵活运用平行四边形的性质和判定定理解决综合性问题。?

三、教学方法?

讲授法、探究法、讨论法、练习法相结合?

四、教学过程?

（一）导入新课（5分钟）?

展示生活中常见的平行四边形图片，如伸缩门、楼梯扶手、停车位等，引导学生观察这些图形的共同特征。?

提问：同学们，你们能从这些图片中发现什么共同的几何图形吗？这些图形有什么特点呢？从而引出本节课的主题——平行四边形。?

（二）讲授新课（30分钟）?

平行四边形的定义?

给出平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。?

介绍平行四边形的表示方法，如图，平行四边形ABCD记作“□ABCD”，读作“平行四边形ABCD”。?

让学生在练习本上画出一个平行四边形，并标注顶点字母，用符号表示出来。?

平行四边形的性质?

探究活动1：让学生用直尺和量角器测量自己画出的平行四边形的边和角，猜想平行四边形的对边、对角有什么数量关系。?

学生汇报测量结果和猜想，教师进行总结归纳：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等。?

证明性质定理：?

对于“平行四边形的对边相等”，引导学生连接平行四边形的一条对角线AC，将平行四边形分成两个三角形△ABC和△CDA。?

证明：因为四边形ABCD是平行四边形，所以AB∥CD，AD∥BC。所以∠BAC=∠DCA，∠DAC=∠BCA。又因为AC=CA，所以△ABC≌△CDA（ASA）。所以AB=CD，AD=BC。?

对于“平行四边形的对角相等”，由△ABC≌△CDA可得∠B=∠D，再利用平行四边形邻角互补，可推出∠BAD=∠BCD。?

总结平行四边形的性质定理1：平行四边形的对边相等。性质定理2：平行四边形的对角相等。?

练习1：在□ABCD中，已知AB=5，BC=3，求它的周长。?

答案：因为平行四边形对边相等，所以周长为2×(AB+BC)=2×(5+3)=16。;;几何语言：;我们知道平行四边形是中心对称图形，绕中心O旋转180°后，你发现对角线什么特征?你有什么猜想？;;平行四边形的性质3：;例1已知ABCD的对角线AC和BD相交于点O，△AOB的周长为15，AB=6，那么对角线AC与BD的和是多少？;如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，平行四边形ABCD的周长是100cm，△AOB与△BOC的周长的和是122cm，且AC:DB=2:1，求AC和BD的长．;例2如图，ABCD的对角线AC,BD交于点O.点O作直线EF,分别交AB,CD于点E，F.求证：OE=OF.;;解：∵四边形ABCD是平行四边形，

∴OA=OC(平行四边形的对角线互相平分).

∵△AOB的周长+2=△BOC的周长，

∴AB+OA+OB+2=BC+OB+OC,

即AB+2=BC.

又∵ABCD的周长等于16，

∴2(AB+BC)=16,

即4AB+4=16，

∴AB=3，BC=5.;如图，在ABCD中，AB=10，AD=8，AC⊥BC.求BC、CD、AC、OA的长，以及ABCD的面积.;例4如图，在ABCD中，对角线AC=21cm，BD⊥AC,垂足为点E,且BE=5cm,AD=7cm.求AD和BC之间的距离.;如图，平行四边形ABCD中，DE⊥AB于E，DF⊥BC于F，若平行四边形ABCD的周长为48，DE=5，DF=10，求平行四边形ABCD的面积.;;;?;（第2题）;（第3题）;（第3题）;?;?;（第4题）;