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《包装》说课稿

一、说教材

说课内容是新北师大版四年级下册第三单元第四课时《包装》——小数乘法的竖式计算。本节

内容是学生在前面学习了“小数乘整数”，“小数乘小数”，学生已经发现了“小数乘法只有按照整

数乘法来计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就是几位小数”这一规律之后安排的内容。编者

的意图在于让学生初步体会小数乘法的实际应用，进一步巩固小数点位置的确定方法，促进学生理

解运算的含义及其规律，并自觉的应用于解决实际问题之中。本节内容和后面的《蚕丝》、《手拉手》

（四则运算）共用作为应用内容。因此，本节内容在教学过程中起承前启后、融会贯通的作用。

二、说教学目标

义务教育的新课程标准强调学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等多方面都要获

得发展。本课的教学目标如下：

1.知识与技能目标：

学会用竖式计算小数乘法，并培养良好的估算习惯。

2.过程与方法目标：

①通过解决“包装”中的数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。

②学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯；通过估算把握运算结果的范围。

3.情感态度与价值观目标

使学生感受到数学在生活中无处不在，注重数学学习和现实的联系，养成用数学眼光看待现实

生活的习惯。

三、说教学重点、难点

新课标把能有效的解决日常生活中的问题作为学生学习数与运算的首要目标。因此本节课重点

是让学生学会用竖式计算小数乘法，并能用适当的方法解决实际问题，还要能对结果的合理性加以

检验。难点是让学生明确“为什么越乘越小”的道理，并能正确地对结果作出判断。

四、说学情

在进行本节内容学习之前，学生已经学习了整数乘法的运算规律，小数的意义及其加减法，还

有小数乘法的计算规律。本节内容重点是学会把小数乘法的运算方法应用到解决实际问题中去。根

据四年级学生的认知特点和课堂注意力时间有限的特点，在教学中一定要提高课堂效率。本节课首

先让学生在整数乘法的基础上很快学会用竖式计算小数乘法，然后引导学生发现“为什么越乘越小”

的疑问，激发学生的学习兴趣，让学生通过主动探索感知其中的道理。同时帮助学生建立各知识之

间的相互联系，从而形成完整的知识结构。

五、说教法、学法

俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”根据学生的认知活动的规律，学生实际水平状况

以及教学内容的特点。在本课教学中，我采取的教学方法是：1.通过举例，回顾计算规律，并把它

应用到竖式中去。2.创设有趣的生活情境，把数学问题直接放在实际问题中来学习并解决。3.解决

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问题时采用自主探索、独立思考和小组合作交流的学习方式。通过这些教学法激发学生学习的积极

性和主动性，引导学生把学到的规律应用到现实生活中来解决实际问题。

六、说教学过程

（一）举例说明积的小数位数与乘数小数位数的关系。

当学生能通过举例准确说明积的小数位数与乘数小数位数的关系时，这样获得的知识才是主动

的。不仅是知识的学习，更是技能的提高，更重要的是让学生弄清了知识的缘由，形成了学生的数

学思想方法与数学思维能力。

如：3.5×0.2=0.70两个乘数一共有两位小数，积就有两位小数。

12.4×0.03=0.372两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。

通过自己的语言概括，对积的小数位数与乘数小数位数间的关系更清楚明了了。此时的“温故”为

后面的“知新”做铺垫。

（二）、创设有情趣的生活情境，引入新课。

小丽要过生日了，她的好朋友小华给她买了一件生日礼物，为了把礼物打扮的漂亮一些，小华

走进了精品店，马上就被眼前漂亮的包装纸和彩带吸引住了出示包装纸和彩带的单价：“包

装纸每米2.6元，彩带每米0.85元”。小华量了一下：包装这一礼品盒需要用包装纸0.8米，用彩

带2.4米，你能帮小华算算包装纸和彩带各需要多少钱吗？

(三)、探索新知，解决问题。

1.让学生独立列出算式

包装纸：0.8×2.6彩带：0.85×2.4

2.计算0.8×2.6

①要求学生估算。

估算在日常生活中有着广泛的应用，它有利于人们事