课题开题报告：数智赋能视角下中国特色学徒制创新发展研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智赋能视角下中国特色学徒制创新发展研究》

一、课题基本信息

课题名称：数智赋能视角下中国特色学徒制创新发展研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研课题

课题负责人：张三

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着全球科技革命的不断推进，数字化、智能化、网络化等新兴技术正在深刻改变着各行各业的生产方式、经营模式和管理模式。在这个背景下，职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径，也面临着前所未有的挑战和机遇。学徒制作为一种古老的职业教育模式，在数智赋能的背景下，如何创新发展，实现与中国特色的深度融合，成为摆在我们面前的重要课题。

本课题旨在深入研究数智赋能视角下中国特色学徒制的创新发展路径，探索构建适应新时代要求的学徒制模式，为推动我国职业教育现代化、提高人才培养质量提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

国外学徒制的发展历史悠久，形成了较为完善的制度体系和运行机制。近年来，随着数智技术的快速发展，国外学徒制也在不断进行创新和改革。例如，德国的“双元制”学徒制模式，通过企业与学校的深度合作，实现了人才培养与产业需求的精准对接。美国的“社区学院+企业”学徒制模式，注重培养学生的实践能力和创新能力。英国的“现代学徒制”模式，通过政府、企业、学校等多方合作，构建了完善的学徒制体系。

国内研究现状

我国学徒制的发展相对较晚，但近年来也取得了一定的进展。例如，一些地方政府和企业开始尝试开展学徒制试点工作，探索适合中国国情的学徒制模式。一些高职院校和职业培训机构也积极参与学徒制改革，探索与实践相结合的教学模式。然而，我国学徒制的发展仍面临诸多挑战，如制度体系不完善、校企合作不深入、师资力量不足等。

发展趋势

随着数智技术的不断发展和应用，学徒制的发展趋势也呈现出一些新的特点。一是学徒制与数智技术的深度融合，通过虚拟现实、增强现实等技术，实现远程教学、在线实训等新型教学模式。二是学徒制与产业需求的精准对接，通过大数据、人工智能等技术，实现人才培养与产业需求的精准匹配。三是学徒制与终身教育的有机结合，通过在线学习、学分银行等制度，实现学习成果的认证和转换。

四、课题研究目标与内容

研究目标

本课题的研究目标是在数智赋能的背景下，构建中国特色学徒制的创新发展路径，为推动我国职业教育现代化、提高人才培养质量提供理论支持和实践指导。

研究内容

（1）数智赋能对学徒制的影响研究

分析数智技术对学徒制的影响，包括对教学方式、学习方式、评价方式等方面的影响。

（2）中国特色学徒制的创新发展路径研究

探索构建适应新时代要求的学徒制模式，包括制度体系、运行机制、保障措施等方面的研究。

（3）学徒制与产业需求的精准对接研究

通过大数据、人工智能等技术，实现人才培养与产业需求的精准匹配，提高学徒制的人才培养质量。

（4）学徒制与终身教育的有机结合研究

通过在线学习、学分银行等制度，实现学习成果的认证和转换，推动学徒制与终身教育的有机结合。

五、课题研究方法与路径

研究方法

本课题将采用文献研究法、案例分析法、比较研究法、实证研究法等多种研究方法，全面深入地探讨数智赋能视角下中国特色学徒制的创新发展路径。

研究路径

（1）文献研究：收集和整理国内外关于学徒制、数智技术、职业教育等方面的文献资料，为课题研究提供理论基础。

（2）案例分析：选取国内外具有代表性的学徒制案例，进行深入剖析和比较研究，总结经验教训，为课题研究提供实践参考。

（3）比较研究：对国内外学徒制的发展现状、特点、问题等进行比较研究，找出我国学徒制发展的优势和不足，为课题研究提供对比分析。

（4）实证研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集相关数据和信息，对数智赋能视角下中国特色学徒制的创新发展路径进行实证研究。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

本课题的预期成果包括：

（1）构建数智赋能视角下中国特色学徒制的创新发展路径。

（2）提出构建适应新时代要求的学徒制模式的建议。

（3）形成一套完善的学徒制与产业需求的精准对接机制。

（4）推动学徒制与终身教育的有机结合，实现学习成果的认证和转换。

成果形式

本课题的成果形式包括：

（1）研究报告：形成一份系统全面的研究报告，详细阐述数智赋能视角下中国特色学徒制的创新发展路径。

（2）学术论文：在国内外学术期刊上发表相关学术论文，推动研究成果的传播和交流。

（3）政策建议：向政府部门提出相关政策建议，推动学徒制改革和发展的政策制定。

（4）实践指导：为高职院校、职业培训机构等提供实践指导，推动学徒制改革和发展的实践应用。

七、课题研究的进度安排与人