2024-2025学年福建省名校联盟高三上学期期中考试历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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福建省名校联盟2024-2025学年高三上学期

期中考试历史试题

本试卷共6页，考试时间75分钟，总分100分。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.如表为先秦时期关于古今关系的言论，其体现的共同主张是（）

荀子

以道观尽，古今一度也。类不悖，虽久同理。

《吕氏春秋》

察己则可以知人，察今则可以知古，古今一也，人与我同耳

韩非

上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。

A.鉴古明今 B.因时而变

C.厚今薄古 D.是古非今

【答案】A

【解析】

据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据题干中引用的言论来看，荀子强调从道理的角度来看古今没有区别，推崇与古今一致的道理，《吕氏春秋》强调通过观察今事可以了解古事，认为古今是一样的，可以互通，韩非则指出不同时期人们竞逐的内容不同，但这表明对古今的对比和审视，三者共同体现了通过了解古代理解现代的思路，即鉴古明今的主张，A项正确；材料强调的是借鉴古代，没有体现随着时代的变化而进行变化，排除B项；材料强调的是借鉴古代，而非“薄古”，排除C项；材料强调借鉴古代进而为现代服务，而非是古非今，排除D项。故选A项。

2.汉初，皇帝即位的时间为先帝葬后，受玺等仪式完成后还需要进谒宗庙；东汉时期，皇帝即位的时间提前到先帝驾崩的当日，整个即位仪式都在柩前完成。这种改变旨在（）

A.宣传孝道理念 B.加强礼仪规范

C.稳定政治局势 D.彰显君权神授

【答案】C

【解析】

据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。结合所学可知，在汉初，皇帝即位时间较为靠后，这就可能会在权力交接的空窗期出现一些不稳定因素。而东汉时期将即位时间提前到先帝驾崩当日，在柩前完成即位仪式，这能够迅速确立新君，减少权力真空时期带来的政治动荡，从而稳定政治局势，C项正确；虽然进谒宗庙等行为与孝道有关，但是即位时间的提前主要目的并非单纯为了宣传孝道，排除A项；如果是为了加强礼仪规范，通常不会在即位时间上做出如此大幅度的改变，且提前即位并不意味着能更好地加强礼仪规范，排除B项；即位时间的提前与彰显君权神授之间没有直接的、必然的联系，排除D项。故选C项。

3.唐朝将何晏的《论语集解》作为官学教材，郑玄注《论语》逐渐失传。1967年，吐鲁番出土了唐朝一位叫卜天寿的学生被私塾老师罚抄的郑注《论语》。这说明了（）

A.官方教材权威受到挑战 B.唐朝边疆治理成效甚微

C.民间教育助推文化传承 D.二重证据还原历史真相

【答案】C

【解析】

据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据“郑玄注《论语》逐渐失传”“被私塾老师罚抄的郑注《论语》”可知，在官方教材主流的情况下，民间教育依然在传承着郑玄注《论语》，这有力地说明了民间教育在文化传承中发挥了作用，C项正确；出土的这一罚抄本只是民间私塾中的个例行为，并不能代表普遍情况对官方教材权威构成挑战，排除A项；唐朝的边疆治理效果相对较好，选项与史实不符，排除B项；这里的出土文物只是提供了一个关于唐朝民间教育传承郑注《论语》的例证，并不能涵盖整个历史真相，且“二重证据法”在此运用不太恰当，排除D项。故选C项。

4.元初胡祗遹言：“国朝取人之制，勋旧之外，莫之能进”；元中期邓文原称：“世以阀阅取才”；元末权衡也说：“元朝之法，取士用人，唯论根脚（家世）”。这表明元代（）

A.贵族政治色彩浓厚 B.民族矛盾逐渐减弱

C.阶级矛盾日益严重 D.选官制度承袭唐宋

【答案】A

【解析】

根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。根据材料信息可知，元朝选官注重家世，说明元朝贵族政治色彩浓厚，A项正确；元朝实行四等人制，民族矛盾尖锐，排除B项；材料未涉及到阶级矛盾，排除C项；材料未涉及到科举制内容，排除D项。故选A项。

5.朱元璋曾不断宣称除暴安民的宗旨，并时时强调为政之宽、司法之简。但洪武二年后，他主张“刑用重典”。朱元璋这一转变的主要原因是（）

A.国家统一的实现 B.角色立场的变化

C.法律制度的完善 D.传统文化的影响

【答案】B

【解析】

本题是单