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新工科背景下数据结构课程的改革与创新

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、新工科教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1新工科教育理念的产生与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2新工科教育理念的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

三、数据结构课程在工科教育中的地位与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

3.1数据结构课程的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.2数据结构课程的传统教学问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

四、新工科背景下数据结构课程改革与创新思路．．．．．．．．．．．．．．．．．9

4.1教学内容改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

4.1.1增强实用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

4.1.2优化课程结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.1.3强化算法设计与实现能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.2教学方法改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.2.1案例教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.2.2项目驱动教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2.3翻转课堂教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3教学手段改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3.1信息化教学资源建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3.2在线开放课程资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3.3虚拟仿真实验平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、数据结构课程改革案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.1.1改革背景与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1.2改革措施与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.1.3改革效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.2.1合作模式与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2.2实施过程与成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2.3经验与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

六、新工科背景下数据结构课程评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.1评价体系设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.2评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.2.1教学内容评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2.2教学方法评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.2.3教学效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.3评价方法与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．