人教新起点六年级下册：Unit 1 Visiting Canada Lesson 3 教学设计.pdfVIP

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Unit1Lesson3~

教学设计

Unit1

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册

VisitingCanada

【主题】

【课时】3课时：Lesson3

一、本课教学目标

1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关

Rooms,Home,Myself,GrowingUp和Birthdays等话题的重点词汇和功能句，引导

学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。

3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

教学建议

A.Listenandfillintheblanks.

1.复习和热身活动

(1)单词分类游戏（活动方式可参照前两课）。

(2)头脑风暴：快速复习有关房间和个人基本信息的单词，教师可以在黑板上通过

育

思维导图的方式帮助学生快速复习已学单词。如：

Tip:请控制好热身活动所占时间，提高效率，切勿太久。

2.听前准备

引导学生看A项插图和文字信息，预测听力内容。如：Look!Whoarethey?What

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doyouknowaboutthem?Wheredotheygotoschool?Howmanypupilsare

thereintheirclasses?

请学生根据图片已知信息进行预测并回答上述问题；并把从图片中预测不出的信息

作为下一步听的重点。

国

3.听中完成任务

(1)请学生将注意力集中到A项图片及文字，做好听录音、填补信息的准备。

(2)播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边填空；

三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4.听后核对答案

教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：WhenwasBill/Jennybom?

WheredidBill/doesJennygotoschoolinBeijing?Howmanypupils

were/arethereinhis/herclass?必要时教师进行讲解。

’

B.LetsTalk.

1.引导学生自主阅读B项上方的四个问题。

2.小组活动：按照B项上方四个问题的提示，对A项的内容进行讨论。

Tip:教师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些

功能句，并写在黑板上。

3.在上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如：

S1:WheredidBillgotoschoolinBeijing?

S2:Hewentto...

S1:HowmanypupilswerethereinhisclassinBeijing?

S2:Therewere...

S1:WheredoesJennygotoschoolinCanada?

S2:Shegoesto...

S1:Howmanypupilsarethereinherclass?

S2:Thereare...

4.请学生两人一组尝试运用上述功能句谈论主线人物的基本信息；并参照B项下

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方的三个问题，与同学交流自己的情况。

5.随机选取几个小组表演对话，全班进行评价。

’

C.Letsread.

1.读前：预测内容，明确任务

(1)首先引导学生看C项插图和文本格式，预测阅读文本的内容。

(2)读一读需要排序的句子，明确阅读任务。