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3.1《常见天气系统》说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1《常见天气系统》说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修第一册

教学内容

本节课内容选自人教版地理选择性必修第一册第三章《常见天气系统》。主要包括：气压系统的形成和分布，气压带、风带的分布及其对气候的影响，常见的天气系统及其天气特征。通过学习，使学生掌握气压带、风带的分布规律，理解不同天气系统的形成原因及特征，培养学生分析天气变化的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习气压带、风带的分布及其对气候的影响，学生能够理解自然环境的整体性和相互联系，培养人地协调观。同时，通过分析常见天气系统的形成原因及特征，学生能够运用综合思维方法，提高对地理现象的观察、分析和判断能力。此外，通过对不同天气系统的学习，学生能够增强对区域气候特征的认识，提升区域认知能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.气压带、风带的分布规律及其对气候的影响。

解决方法：通过地图分析，结合实例，引导学生观察和比较不同纬度地区的气压带和风带，理解其形成原因和气候效应。

难点：

1.常见天气系统的形成机制及其天气特征。

解决方法：利用多媒体展示天气系统动态变化过程，结合案例分析，帮助学生理解天气系统的成因和天气现象之间的关系。通过小组讨论，引导学生分析不同天气系统的特点，提升对复杂天气现象的理解能力。

突破策略：

-设计互动环节，让学生参与气压带、风带模拟实验，增强直观感受。

-采用案例教学，结合实际天气现象，加深对天气系统特征的理解。

-引导学生进行对比分析，区分不同天气系统的相似和差异，提高识别能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图和案例，系统讲解气压带、风带的形成和分布，以及常见天气系统的特征。

2.讨论法：组织学生就气压带、风带对气候的影响进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受气压变化对天气的影响，增强学生的动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示气压带、风带分布图和天气系统动画，提高教学直观性和趣味性。

2.地图教学：通过分析地图，引导学生识别不同气压带、风带和天气系统，培养空间思维能力。

3.网络资源：引入在线天气观测数据，让学生实时了解天气系统的动态变化，拓展学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习气压带、风带的基本概念和分布规律。

设计预习问题：围绕气压带、风带的分布及其对气候的影响，设计问题如“如何判断气压带的位置？”和“不同气压带对气候有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解气压带、风带的基本概念和分布规律。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张世界气候分布图，引出气压带、风带的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气压带、风带的分布规律，结合实例分析其对气候的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气压带、风带对特定地区的气候影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么赤道附近是热带雨林气候？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过讨论加深对气压带、风带的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解气压带、风带的基本原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于气压带、风带对特定地区气候影响的案例分析作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《天气与气候》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，如指出分析中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，分析案例，巩固对气压带、风带的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习，如观看有关气候系统的视频。

反思总结：学