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认识杂草与除草（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识杂草与除草（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《全国通用五年级上册综合实践活动》中的“认识杂草与除草”，主要涉及杂草的识别、杂草对农作物的影响以及除草的方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在四年级时学习的植物分类知识，以及五年级上册《科学》教材中关于植物生长的基本条件，让学生通过观察和实践活动，识别常见的杂草，了解杂草对农作物生长的影响，以及掌握除草的基本方法，从而提高学生的实践操作能力和对生态环境的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学探究精神和生态保护意识。通过认识杂草和除草的实践活动，学生将学会观察与分析植物生长环境，提升对生态环境问题的探究能力；同时，通过动手实践除草技巧，培养解决实际问题的能力和创新思维；此外，引导学生理解杂草管理对生态平衡的重要性，增强其保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-杂草的识别：学生需要掌握常见杂草的特征，如形状、颜色、生长习性等，以便在田间准确识别。例如，区分稗草与稻苗的形态差异。

-除草方法的理解与应用：学生需要了解不同除草方法的原理和适用场景，如手工除草、机械除草、化学除草等。例如，学会如何使用除草剂安全有效地去除杂草。

-生态保护意识的培养：学生需要认识到杂草管理的生态意义，理解除草工作对生态环境的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-杂草与农作物的区分：对于形态相似的杂草和农作物，学生可能难以准确识别。例如，区分小麦田中的杂草“燕麦”与小麦本身。

-除草剂使用的安全性与规范性：学生可能不理解或不熟悉除草剂的正确使用方法和可能的环境影响，需要通过案例讲解和实际操作来加深理解。

-生态保护意识的内化：学生可能对生态保护的重要性缺乏直观感受，需要通过实际案例和讨论，引导学生理解杂草管理对生态平衡的长期影响。

教学资源准备

1.教材：《全国通用五年级上册综合实践活动》教材，确保每位学生均有。

2.辅助材料：准备杂草与农作物的图片、除草方法流程图、生态保护宣传视频等。

3.实验器材：准备实验用的杂草样本、小型除草工具、防护手套等，确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区和实验操作区，便于学生分组活动和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于农田杂草问题的故事情境引入，提出问题：“你们知道农田里的杂草会对庄稼产生什么影响吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾在《科学》课程中学到的关于植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍杂草的定义、特征、分类，以及杂草对农作物生长的影响。

-举例说明：通过展示不同类型的杂草图片，解释它们如何与农作物争夺养分、水分和阳光。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一份杂草样本，讨论杂草的特征及其对农作物的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据所学，设计一个简单的除草计划，包括选择除草方法、工具和注意事项。

-教师指导：在学生设计除草计划时，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调杂草识别的重要性、不同除草方法的适用场景，以及生态保护的意义。

-鼓励学生在日常生活中关注身边的生态环境，思考如何合理管理杂草。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察家附近的农田或绿化带，记录下所见的杂草类型，并思考如何有效地进行除草。

-要求学生下节课分享他们的观察记录和除草想法，以加深对课堂所学知识的理解和应用。

知识点梳理

1.杂草的定义和特征

-杂草是指在农田、果园、菜园等农业用地中，与农作物争夺养分、水分、阳光和生长空间的植物。

-杂草的特征包括生长迅速、繁殖能力强、适应性强等。

2.杂草的分类

-杂草按照生长周期可分为一年生杂草、二年生杂草和多年生杂草。

-按照形态特征可分为草本杂草、灌木杂草和乔木杂草。

3.杂草对农作物的影响

-杂草与农作物争夺养分、水分、阳光和生长空间，导致农作物生长受阻，产量降低。

-杂草还可能成为病虫害的寄主，传播病虫害。

4.除草方法

-手工除草：通过人工拔草、铲草等方式去除杂草。

-机械除草：使用除草机、割草机等机械设备除草。

-化学除草：使用除草剂喷洒在杂草上，达到除草的目的。

5.除草剂的分类

-接触性除草剂：只能杀死接触到药液的杂草部分。

-内吸性除草剂：被杂草吸收后，通过植