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光盘行动（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国通用一年级下册综合实践活动《光盘行动》。本节课将通过故事讲解、小组讨论和实践活动等形式，让学生了解粮食的重要性，培养节约粮食的良好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的节约粮食、光盘行动等概念与学生在日常生活中对食物浪费现象的观察和认识相结合。通过本节课的学习，学生将加深对粮食浪费问题的理解，并学会如何在生活中践行光盘行动。具体内容包括：

1.教材中《光盘行动》章节的故事讲解，引导学生认识到粮食的来之不易和浪费粮食的危害。

2.通过讨论，让学生分享自己在生活中节约粮食的经验和方法。

3.开展实践活动，如模拟餐厅场景，让学生亲身参与光盘行动，培养节约粮食的习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够理解并践行节约资源的理念。

2.提升学生的生活实践能力，通过参与光盘行动，学会在日常生活中节约粮食。

3.增强学生的社会责任感，激发其积极参与到节约粮食的行动中，为创建节约型社会贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已通过日常生活对食物的基本认知，如粮食的来源和种类。

-学生可能已经了解过一些关于节约和环保的基本概念。

-部分学生可能在学校或家庭中参与过类似的节约粮食活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，愿意参与并体验。

-一年级学生的认知能力正在发展中，对具体形象的事物更感兴趣。

-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式，如小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对粮食浪费的概念理解不深，需要通过具体实例来加深理解。

-学生可能在将节约粮食的理念转化为实际行动时遇到困难。

-部分学生可能因为家庭饮食习惯的影响，对光盘行动的认同度和执行力较低。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《光盘行动》相关教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与节约粮食主题相关的图片、视频等，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便于讲解和记录学生讨论内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：

-在教室前方展示一张浪费粮食的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这样做好吗？为什么？”

-学生自由发表意见后，教师总结：浪费粮食是不对的，今天我们要学习如何做到光盘行动。

2.提出问题：

-“你们知道光盘行动是什么吗？”

-“为什么我们要进行光盘行动？”

-学生回答后，教师简要介绍光盘行动的概念和意义。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解粮食的来之不易：

-通过教材中的故事，让学生了解农民种植粮食的辛苦过程。

-引导学生认识到粮食的价值，从而珍惜粮食。

2.讲解光盘行动的重要性：

-通过图片和视频，展示粮食浪费现象的严重性。

-讲解光盘行动对环保、资源节约的积极影响。

3.互动环节：

-分组讨论：每组学生讨论如何在生活中践行光盘行动，并分享讨论成果。

-教师总结：提炼学生的观点，强调光盘行动的实践方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：

-每组学生根据教材内容，设计一个光盘行动的宣传标语或海报。

-各小组展示作品，其他小组进行评价。

2.个人练习：

-学生独立完成教材中的练习题，巩固对光盘行动的理解。

四、课堂提问与反馈（用时5分钟）

1.教师提问：

-“你们在生活中遇到过浪费粮食的情况吗？”

-“你们认为如何才能更好地践行光盘行动？”

-学生回答后，教师给予反馈和指导。

2.学生提问：

-学生提出在学习和实践中遇到的问题，教师给予解答。

五、总结与拓展（用时10分钟）

1.总结：

-教师总结本节课的重点内容，强调光盘行动的意义和实践方法。

2.拓展：

-布置作业：让学生回家后，与家人分享光盘行动的重要性，并尝试在家庭中践行。

-鼓励学生参加学校或社区的光盘行动活动，将所学知识应用于实际生活中。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师总结：

-“今天我们学习了光盘行动，希望大家能够在生活中践行，为节约粮食、保护环境做出贡献。”

2.学生反馈：

-学生分享本节课的收获和感悟。

3.教师布置课后作业：

-“下节课我们将继续学习关于节约资源的知识，希望大家做好准备。”

六、学生学习效果

学生在学习了《光盘行动》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够明确