卡门序曲 教学设计 (2).docxVIP

卡门序曲教学设计

1新设计

1,探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。

(运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。)

2依据曲式图听辨作品《卡门序曲》,把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。

3欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解——歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。

2教学目标

1用积极的态度参与感受、体验歌剧，对歌剧音乐感兴趣。

2、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》,把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。

3、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解——歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。

3学情分析

让学生欣赏全曲，对音乐进行曲式辨别。要求学生听辨出各主题。教师打出曲式图。

4重点难点

重点：运用曲式图听辨《卡门序曲》,正确认识每个主题的发展变化并记忆音

乐作品片断。难点：对乐曲内涵的认识与了解及序曲和回旋曲的曲式结构5教学过程

活动1【导入】卡门序曲一、导入：

师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。(播放《卡门序曲》)

1、这段音乐的情绪如何?(热烈欢快的)

2、这段音乐让你联想到了什么?

师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》,该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。

活动2【讲授】音乐知识

二、音乐知识：

A:作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢?他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。

B:那么,我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》,是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。

什么叫序曲呢?

(生回答)序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。

C:作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗?卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。

大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢?卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕人情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米洛。霍赛的妒忌，使卡门烦恼，他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。

这部歌剧的主旨是：

表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成

的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感情遵循逻辑发展的社会

里，是不能抱着真实感情活下去的。所以卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。

我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》。活动3【活动】欣赏

三、分段聆听——体验：

师：这首序曲共有三个音乐片段，1、师：我们先看第一音乐片段A,请你们聆听并思考：

A:这段音乐的情绪?(热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢?)

B:演奏的乐器是什么?(木管乐器及小提琴奏主旋律)

C:表现了什么样的场景?(音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中)在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试?准备好了吗?好，我们

一起来感受一下吧。

(跟着音乐哼唱一下)

2、师：我们来看第一插部B,

A:这部分的情绪是如何呢?与第一段的情绪相比怎样?(欢快的，没有第一段热烈