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北师大版三年级数学下册二图形的运动【教学设计】《轴对称(一)》(北--第1页
北京师范大学大出版社三年级（下册）
《轴对称（一）》
◆教材分析
本节内容以生活中常见的图形为背景，提出三个问题，引导学生初步认识轴对称图形。
第一个问题是直观感知轴对称图形的特点；第二个问题是通过具体操作，确认轴对称图形的
特点；第三个问题是初步认识轴对称图形及其对称轴。
◆教学目标
1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。
2、会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
◆教学重难点
【教学重点】
通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。
【教学难点】
用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
北师大版三年级数学下册二图形的运动【教学设计】《轴对称(一)》(北--第1页
北师大版三年级数学下册二图形的运动【教学设计】《轴对称(一)》(北--第2页
北京师范大学大出版社三年级（下册）
◆课前准备
相应课件
◆教学过程
【情境导入】
一、谈话导入
1、师：今天，我们邻居结婚，送给我这个（出示“囍”字），看看是什么？为什么叫
“双喜”？（有两个一模一样的喜字）现在，老师把这个喜字和其他图形放在一起，请同学
们看一看，这些图形有什么共同的特点？（课件出示教材对称图形）
【探索交流】
1、师：观察这些图形有什么共同的特点？
2、学生观察、交流，教师引导明确：这些图形从中间分开，两边一样。
3、师：怎么知道这些图形“两边一样”呢？你能利用附页1中的图1试着验证你的想
法吗？
4、学生尝试、交流，教师引导明确：把图形从中间对折，两边的图形能完全重合。这
样的图形叫做轴对称图形。
5、师：把图形对折之后，我们可以在图上看到什么？
6、学生交流，教师引导明确：折痕所在的直线叫做轴对称图形的对称轴。
7、师：用什么方法能找到轴对称图形的对称轴呢？
8、学生交流，教师引导明确：对折，两侧的图形能完全重合。
【巩固应用】
1、练一练第1题：（1）学生观察找对称轴，再操作验证。
（2）学生交流，教师引导明确结果。
2、练一练第2题：（1）学生判断，组内交流。
（2）学生汇报，教师引导明确结果。
3、练一练第3题：（1）学生独立判断，找出是轴对称图形的数字、汉字、字母。
（2）集体订正时明确结果。
4、练一练第4题：（1）学生独立判断、操作，组内交流。
（2）集体订正时，教师引导明确结果。
5、练一练第5题：（1）学生找生活中的轴对称现象。
北师大版三年级数学下册二图形的运动【教学设计】《轴对称(一)》(北--第2页
北师大版三年级数学下册二图形的运动【教学设计】《轴对称(一)》(北--第3页
北京师范大学大出版社三年级（下册）
（2）集体交流时教师引导明确轴对称图形在生活中的广泛应用。
【全课总结】
1、这节课学习了什么？有哪些收获？
2、学生交流，教师总结全课。
◆教学反思
略。
北师大版三年级数学下册二图形的运动【教学设计】《轴对称(一)》(北--第3
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