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新课程背景下高中物理探究性实验教学：困境与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深化的大背景下，新课程改革对高中物理教学提出了全新且更高的要求。《普通高中物理课程标准》着重强调，教学过程中需高度重视对学生科学素养的培养，涵盖知识与技能、过程和方法、学习态度和价值观等多个维度，力求全方位引导和塑造学生。物理作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在其中占据着举足轻重的地位，是学生理解和掌握物理知识的关键路径，更是培育学生科学探究能力、创新思维以及动手操作能力的核心环节。

传统的高中物理实验教学，大多以教师演示为主，学生仅仅作为旁观者参与其中，实验内容也多为验证性实验，实验程序和