人教版八年级上册 历史与社会 说课稿 3.5昌盛的秦汉文化.docx

人教版八年级上册历史与社会说课稿3.5昌盛的秦汉文化

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版八年级上册《历史与社会》第3.5节“昌盛的秦汉文化”，主要内容包括秦汉时期的政治、经济、文化等方面的发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学的秦朝历史知识相衔接，帮助学生进一步了解秦汉时期的文化成就，同时与本学期学习的“中国古代史”模块相呼应，为学生构建完整的历史知识体系。

核心素养目标

1.历史意识：了解秦汉文化的特点及其在中国历史上的地位，增强对中华文明传承的认识。

2.文化理解：理解秦汉时期文化多样性的体现，培养学生对不同文化的尊重和包容。

3.思辨能力：通过分析秦汉文化的成就与不足，培养学生独立思考和批判性分析的能力。

4.家国情怀：感受秦汉文化的辉煌，激发学生对国家历史文化的自豪感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备了一定的历史知识基础，对秦朝的历史有一定了解，能够认识到秦朝的统一意义和影响。然而，对于秦汉时期的文化特点和发展，学生可能了解较少，对这一时期的文化成就和影响缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对古代文化感兴趣，而另一部分学生可能对政治、军事等方面更感兴趣。学生的能力方面，他们在分析历史事件和人物时，已经能够运用一定的历史思维，但分析深度和广度仍有待提高。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习秦汉文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的记忆和理解不够深入，难以把握文化发展的脉络；二是对于古代文化的理解缺乏直观感受，难以形成深刻的印象；三是分析问题时，可能由于缺乏历史背景知识，难以全面理解文化成就背后的原因。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解和引导学生讨论，帮助学生系统地理解秦汉文化的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验秦汉时期的文化生活，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示秦汉时期的文化遗迹和文物图片，增强学生对历史文化的直观感受。

4.开展小组合作项目，让学生分组研究秦汉文化的某一具体方面，如服饰、建筑、艺术等，培养学生的合作能力和研究能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放秦汉时期的历史纪录片片段，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道秦汉时期有哪些著名的历史人物和文化成就吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“昌盛的秦汉文化”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解秦汉时期的政治制度，用时5分钟。

-讲解秦朝的中央集权制度，强调其对中国历史的影响。

-分析汉朝的政治制度，包括皇帝制度、三公九卿制等。

2.讲解秦汉时期的经济发展，用时5分钟。

-介绍秦朝的统一度量衡、货币制度。

-讲解汉朝的农业、手工业、商业发展。

3.讲解秦汉时期的文化成就，用时5分钟。

-介绍秦朝的兵马俑、长城等文化遗产。

-讲解汉朝的诗词、书法、绘画等艺术形式。

4.讲解秦汉时期的思想文化，用时5分钟。

-介绍秦朝的法家思想、汉代的儒家思想。

-讲解道家、阴阳家等学派。

（三）巩固练习（10分钟）

1.提问：“请同学们举例说明秦汉时期的文化成就有哪些？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“秦汉时期的文化成就是如何影响后世的历史发展的？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，秦汉时期的文化特点有哪些？”

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师点评并总结。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.设计一个角色扮演活动，让学生扮演秦汉时期的历史人物，体验他们的生活和文化。

2.学生分组准备，教师指导。

3.角色扮演活动进行，教师观察并给予点评。

（七）总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.提醒学生课后复习，并布置相关作业。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重双边互动，引导学生积极参与，培养学生的历史意识、文化理解和思辨能力。教学时间控制在45分钟内，确保教学效果。