基于核心素养的初中大单元教学实践研究课题 .pdfVIP

基于核心素养的初中大单元教学实践研究课题--第1页

一、概述

随着教育教学理念的不断更新和深化，越来越多的教师开始关注学生

的核心素养培养。核心素养是指学生在学习过程中形成的跨学科、跨

学段、跨社会文化背景的基本素养，包括学习素养、创新素养、信息

素养、生活素养等。这些素养的培养是教育教学过程中非常重要的一

部分。本文将从核心素养的角度出发，研究初中大单元教学实践中的

课题。

二、背景介绍

1.教学背景

本次研究的教学对象为初中学生，他们正处在青春期的成长阶段，面

对的是丰富多样的知识和社会文化。在教学实践中如何培养学生的核

心素养成为教师们需要思考的问题。

2.研究背景

当前，教师们在课堂教学中普遍存在着注重知识传授而忽视核心素养

培养的现象。而核心素养不仅仅是“软技能”，更是学生终身发展的

基石。研究如何在初中大单元教学中培养学生的核心素养显得尤为重

要。

三、核心素养在初中大单元教学中的意义

1.促进深度学习

培养学生的核心素养，可以使他们在学习过程中更注重对知识的理解

和应用，而非简单地死记硬背。这样的深度学习更有利于知识的持久

掌握。

2.塑造全面发展的个体

基于核心素养的初中大单元教学实践研究课题--第1页

基于核心素养的初中大单元教学实践研究课题--第2页

核心素养的培养不仅关乎学生的学习能力，更关乎其思维方式、情感

态度等个体全面发展的方方面面。

3.适应未来社会

未来社会对人才的需求越来越趋向于全面发展、具有创新意识和解决

问题的能力。培养学生的核心素养，有利于他们更好地适应未来社会

的发展需求。

四、基于核心素养的初中大单元教学实践研究

1.课题选定

在本次教学实践中，选择了一个适合培养学生核心素养的大单元教学

课题，即“环境保护与可持续发展”。该课题涵盖了生物、地理、化

学等多个学科的知识内容，适合进行跨学科教学。

2.教学设计

在教学设计中，突出培养学生的核心素养是关键。通过利用多媒体、

实地考察、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其

信息素养、创新素养等。

3.教学实施

在教学实施中，注重引导学生问题解决和实践能力的培养，通过课堂

讨论、实验操作等方式，引导学生主动探究，培养其学习素养和生活

素养。

4.教学评价

在教学结束后，进行全面的教学评价，包括综合表现评价、学业水平

测试以及学生自我评价等多种方式，以全面了解学生核心素养的培养

情况。

基于核心素养的初中大单元教学实践研究课题--第2页

基于核心素养的初中大单元教学实践研究课题--第3页

五、教学实践的收获与启示

1.学生收获

经过本次教学实践，学生不仅在知识掌握上有了更多的提高，更重要

的是，他们的学习主动性、创新意识、问题解决能力等核心素养得到

了有效培养。

2.教师感悟

在教学实践中，教师深刻感受到培养学生核心素养的重要性。也意识

到培养学生核心素养需要教师不断更新自己的教育理念和教学方法。

3.教育教学启示

本次教学实践给予了我们以下启示：教育教学应注重培养学生的核心

素养，而不是仅仅追求知识点的覆盖；教师需要不断提升自身的教育

教学素养，以更好地引导学生核心素养的培养。

六、结语

基于核心素养的初中大单元教学实践研究，对学生核心素养的培养起

到了积极的推动作用。但同时也暴露出了教师在核心素养培养方面的

不足和困惑。今后需要继续深化研究，不断完善教育教学理念和方法，

为学生的全面发展和未来