一年级数学上册611_20各数的认识6.1认识11_20说课稿新人教版.docxVIP

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相识11--20

一、说教材

（一）教学内容：一年级数学上册第73-74页的内容及相应的习题。

（二）教材所处地位及作用

“11-20各数的相识”这部分教材是在学生驾驭10以内数的基础上，通过操作实践，视察思索、合作沟通等学习方式帮助学生学习新学问，并且为学习20以内的加、减法做好打算。本课分成三个层次进行教学：第一，是先出示水果卡片的情境图，让学生视察、数一数，图中有些什么？有多少？并且通过这个情境图让学生明白数数是按依次点着数。其次，是让学生通过视察思索、动手操作、数一数及合作沟通的学习方式去学习“11-20各数”的相识、组成、数的依次及大小。第三，通过创设一系列的嬉戏情境，让学生巩固本节课的新学问。

（三）教学目标：

1.常识技巧目的：通过《11-20各数的意识》的教养，学生应当取得以下方面的学问和技能：“11~20”之间物体的数目；足够懂得“10个一组成1个十，1个十里有10个一”；晓得11~20这些数都是由1个十跟多少个一组成的，并懂得各数的意思；限制数位依次，能按11-20各数的大小次序数数，并能依据尺子能够比拟各数的大小。

2.进程与方式目标：通过动手操作与协作沟通，充分感知10个一就是1个十，造就学生的着手操作实力和交换实力，自主摸索中培育其察看、剖析、口头表达实力。

3.心情看法目标：通过创设生活情境，让学生感受到生活中到处有数学，数学起源于生