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人教版小学道德与法治二年级上册第三单元《10.我们不乱扔》教学设计--第1页

课题：10.《我们不乱扔》

科目：道德与法治教学对象：二上课时：2课时

提供者：单位：

一、教学内容分析

爱护公共环境卫生是每个公民应有的责任。对于二年级的学生而言，有了一定的卫生常识，但是自

觉爱护公共环境卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。本课呈现脏乱、整洁的环境画面，让学生在

对比中感受到整洁的环境对人们生活的重要性，通过观察、反思，引导学生做到不乱扔，自觉养成爱护

环境的好习惯。

二、教学目标

通过活动，学生自觉养成爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。

通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，学生认识到爱护公共环境的重要性。

初步掌握垃圾分类的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出合理化的建议。

三、学习者特征分析

虽然学生进入二年级已有半个多学期，但是学生的公共卫生常识还很缺乏，通过平时的观察、了解，

发现绝大多数学生都是知道，却做不到，需要老师不断强化、监督与激励。比如，学期初经常教育学生

在校园里不能乱丢废纸，见到废纸能主动捡起，每个学生可以说对这句话烂熟于心，但是真正落实到行

动中的却只是少部分孩子。因为低年级孩子的年龄特征，自觉性不够，要让学生自觉养成爱护公共环境

的习惯，树立环保意识，还需要在日常的教育教学活动中多加引导。

本课对二年级的学生而言，是个难点。因为这个年龄阶段，大部分学生的个人卫生意识才刚刚建立

起来，且不稳定。然后这个时候就要求他们能养成爱护公共卫生的习惯，确实有很大难度。所以，教师

在实施教材，落实教学目标的时候，我们可以适当放低一点，我们把目标就定为培养一种意识，让学生

在活动中认识到爱护公共环境卫生的重要性，掌握爱护的小技巧，明确爱护公共环境卫生是一种文明行

为，更是每个公民的责任。

四、教学策略选择与设计

本教学设计主要通过“校园是我家”图片展示，让孩子整洁的环境和脏乱的环境进行对比，明白校

园环境人人有责的道理，再拓展到整个社会生活环境，大量的生活画面的呈现加深孩子的认识。采用对

比选择、课前调查、小组合作、同桌讨论、体验思辨、延伸评价等方式，让学生在活动中体验，在活动

中成长，努力培养学生爱护公共环境卫生的习惯，帮其树立环保意识，学做文明公民。

五、教学重点及难点

重点：通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。

难点：培养学生自觉爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。

六、教学过程

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教师活动学生活动设计意图

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小

诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）

教师：谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，

你们想做一名小诗人吗？

课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家；

我们是南苑学校的学生，（）就是我们的家；1.问好借助孩子们熟悉的

姜堰是我们长大的地方，（）就是我们的家。2.齐读小诗校园环境，从校园

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的

3.幻灯片展示校园美景美景赏心悦目开

学校吧！

4.幻灯片对比展示校园整洁和脏始，出示对比图，

屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪