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5、铺满金色巴掌的水泥道

教学目标：

1.会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17

个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

3.能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

4.仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

第一课时

一、揭题，理解词语“金色巴掌”

（一）谈话揭题，正确读题：由前篇课文古诗导入，出示课题。

（二）联系课文，理解“金色巴掌”

1.读读相关语句，学生从文中找出相关语句读一读：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

2.比较读课题，改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗意。

二、学习第1至4自然段，相机理解词语

（一）自主朗读第一至四自然段。要求读正确、流利。

（二）指名读，注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音。

（三）练习有感情地朗读第1至4自然段

1.生朗读，师指导。“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮风下雨持续时间之长，

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读出秋风秋雨后的舒畅之感。“啊！多么明朗的天空。”要语气要读得强烈些。

2.理解词语“明朗”

A.找近义词来理解。B.联系生活实际理解。C.联系上下文理解。

3.全班有感情地朗读。

三、学习第5至7自然段，品读水泥道的美

（一）自主朗读5至7自然段，读正确、流利。

（二）找出哪些词句让你感觉到水泥道的美，划出来。

四、写字指导

（一）观察归类指导

（二）重点指导难写字

（三）生书写，评议。

第二课时

一、复习回顾

（一）听写词语放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光

（二）朗读课文分组朗读第1至7自然段。

二、学习第8自然段，感受愉悦心情

（一）自主朗读第八自然段，要求读得正确、流利。

（二）指名朗读，要求读得轻快，表现出愉悦的心情。

（三）理解“棕红色的小鸟”

1.出示句子：你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

2.理解“棕红色的小鸟”。联系上文：我穿着一双棕红色的小雨靴。

3.练习有感情地朗读。

三、回归整体，了解首尾呼应

1.出示全文，读一读第一、二自然段及第十、十一自然段，说说有什么发现。

2.师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法。

四、仿照例文，尝试写话

（一）自主阅读课后的“阅读链接”《自报家门》片断，初步感受不同的写法。

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（二）比较课文与链接文写法的不同。

课文：对一种景物进行细致的描写。链接文：对多种景物进行简略的描写。

（三）尝试写话

五、积累语言，正确抄写句子

（一）自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句。

（二）同桌互相交流，说说喜欢的理由。

（三）正确抄写。

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